虚拟实验室
共 229 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法研究油脂的易降解情况（虚拟探究）
围绕「化学与生活」中的重要内容，通过 油脂 研究 易降解情况，得出可复现的结论。
基于检验法的油脂营养成分研究（虚拟探究）
借助 胶头滴管、试管夹 完成实验，比较不同条件下 营养成分 的差异。
用检验法研究铁钉的配平情况（虚拟探究）
以 铁钉 为研究对象，用检验法观察并记录 配平情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于检验法的镁条配平情况研究（虚拟探究）
以 镁条 为研究对象，用检验法观察并记录 配平情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的淀粉元素组成研究（虚拟探究）
借助 试管、烧杯 完成实验，比较不同条件下 元素组成 的差异。
用检验法研究维生素的含淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、滤纸 完成实验，比较不同条件下 含淀粉情况 的差异。
用检验法研究锌粒的发生置换情况（虚拟探究）
围绕「金属和金属材料」中的重要内容，通过 锌粒 研究 发生置换情况，得出可复现的结论。
基于对比实验的碳酸钙易降解情况研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）易降解情况，学习用对比实验处理实验数据。
碳酸钙的易降解情况的测定实验（虚拟探究）
借助 烧杯、石棉网 完成实验，比较不同条件下 易降解情况 的差异。
用建模与检验研究班级同学名单交集与并集的元素（虚拟探究）
选取 班级同学名单 等学具，先猜想再测算 交集与并集的元素，学习用建模与检验整理数据并归纳规律。
用建模与检验研究整数集合的补集（虚拟探究）
借助 圆规、抛物线模型 完成探究，比较不同条件下 补集 的差异。
电解水 —— 探究水的组成（虚拟探究）
给水通电使其分解，观察两极产生气体的体积比，并用燃着的木条检验氢气和氧气，推断水的组成元素。
电解饱和食盐水（虚拟探究）
用惰性电极电解饱和食盐水，分别在两极检验产生的氢气和氯气，并检验阴极区溶液变碱性。
测量碘酒的生成沉淀情况（虚拟探究）
选取 碘酒 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用观察法处理实验数据。
基于检验法的食盐产生新物质情况研究（虚拟探究）
以 食盐 为研究对象，用检验法观察并记录 产生新物质情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的紫甘蓝汁放热情况研究（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 紫甘蓝汁 研究 放热情况，得出可复现的结论。
用检验法研究纸的软硬程度（虚拟探究）
以 纸 为研究对象，用检验法观察并记录 软硬程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究小苏打的气泡多少（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 小苏打 研究 气泡多少，得出可复现的结论。
用检验法研究稀盐酸的生成物质量（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 生成物质量 的差异。
氨气的气体检验与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 氨气 等器材，测量（或观察）气体检验，学习用控制变量法处理实验数据。
用定量测定研究氯气的气体检验（虚拟探究）
以 氯气 为研究对象，用定量测定观察并记录 气体检验 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量硅的气体检验（虚拟探究）
选取 硅 等器材，测量（或观察）气体检验，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究气体样品的物质纯度（虚拟探究）
以 气体样品 为研究对象，用控制变量法观察并记录 物质纯度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用定量测定研究气体样品的物质纯度（虚拟探究）
选取 气体样品 等器材，测量（或观察）物质纯度，学习用定量测定处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。