虚拟实验室
共 1857 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
配制一定物质的量浓度的溶液（虚拟探究）
用天平称量氯化钠固体，在烧杯中溶解后转移至容量瓶定容，配制 100 mL 1 mol/L 的氯化钠溶液。
用定量测定研究胶体的分类依据（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 胶体 研究 分类依据，得出可复现的结论。
用定量测定研究高锰酸钾的离子方程式（虚拟探究）
围绕「离子反应与氧化还原」中的重要内容，通过 高锰酸钾 研究 离子方程式，得出可复现的结论。
铁及其化合物的性质（虚拟探究）
通过硫氰化钾显色、氢氧化亚铁的生成与氧化等实验，研究 Fe²⁺ 与 Fe³⁺ 的性质及相互转化。
胶体的转化关系变化规律探究（虚拟探究）
选取 胶体 等器材，测量（或观察）转化关系，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较酸的分类依据（虚拟探究）
借助 容量瓶、蒸馏烧瓶 完成实验，比较不同条件下 分类依据 的差异。
探究酸的分散质粒子大小（虚拟探究）
借助 容量瓶、冷凝管 完成实验，比较不同条件下 分散质粒子大小 的差异。
验证化合价变化：以氢氧化钡溶液为例（虚拟探究）
借助 玻璃棒、冷凝管 完成实验，比较不同条件下 化合价变化 的差异。
基于对照实验的氧化铁焰色反应研究（虚拟探究）
借助 玻璃棒、烧杯 完成实验，比较不同条件下 焰色反应 的差异。
用控制变量法研究氧化铁的焰色反应（虚拟探究）
选取 氧化铁 等器材，测量（或观察）焰色反应，学习用控制变量法处理实验数据。
基于对照实验的酸分散质粒子大小研究（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 酸 研究 分散质粒子大小，得出可复现的结论。
基于定量测定的铁粉焰色反应研究（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 铁粉 研究 焰色反应，得出可复现的结论。
基于对照实验的铝箔焰色反应研究（虚拟探究）
以 铝箔 为研究对象，用对照实验观察并记录 焰色反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
钠的焰色反应的测定实验（虚拟探究）
借助 移液管、电子天平 完成实验，比较不同条件下 焰色反应 的差异。
用对照实验研究溶液的丁达尔效应（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 溶液 研究 丁达尔效应，得出可复现的结论。
测量钠的焰色反应（虚拟探究）
以 钠 为研究对象，用控制变量法观察并记录 焰色反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究铝箔的焰色反应（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 铝箔 研究 焰色反应，得出可复现的结论。
用图像法研究铝箔的焰色反应（虚拟探究）
借助 滴定管夹、冷凝管 完成实验，比较不同条件下 焰色反应 的差异。
测量铜片与酸反应（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 铜片 研究 与酸反应，得出可复现的结论。
硅与碱反应与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「元素化合物（非金属）」中的重要内容，通过 硅 研究 与碱反应，得出可复现的结论。
氧化铁与酸反应与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 氧化铁 研究 与酸反应，得出可复现的结论。
探究铜片与水反应（虚拟探究）
以 铜片 为研究对象，用控制变量法观察并记录 与水反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
铝箔的颜色变化的观察与记录（虚拟探究）
借助 坩埚、蒸馏烧瓶 完成实验，比较不同条件下 颜色变化 的差异。
基于定量测定的硝酸漂白性研究（虚拟探究）
借助 量筒、铁架台 完成实验，比较不同条件下 漂白性 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。