虚拟实验室
共 1857 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
验证向量的夹角：以坐标纸为例（虚拟探究）
以 坐标纸 为对象，用数形结合研究 向量的夹角，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于归纳与类比的测量标杆边长研究（虚拟探究）
以 测量标杆 为对象，用归纳与类比研究 边长，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用构造法求平行四边形纸片向量的模（虚拟探究）
围绕「平面向量」中的重要内容，通过 平行四边形纸片 研究 向量的模，得出可以复现的结论。
用函数与方程研究单位圆的周期（虚拟探究）
围绕「三角函数的图像与性质」中的重要内容，通过 单位圆 研究 周期，得出可以复现的结论。
基于归纳与类比的三角形纸片内角研究（虚拟探究）
借助 量角器、三角尺 完成探究，比较不同条件下 内角 的差异。
基于构造法的位移图数量积研究（虚拟探究）
选取 位移图 等学具，先猜想再测算 数量积，学习用构造法整理数据并归纳规律。
用控制变量法研究正弦曲线的振幅（虚拟探究）
选取 正弦曲线 等学具，先猜想再测算 振幅，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
基于构造法的测距仪外接圆半径研究（虚拟探究）
借助 圆规、坐标纸 完成探究，比较不同条件下 外接圆半径 的差异。
用函数与方程求方格纸投影的长度（虚拟探究）
以 方格纸 为对象，用函数与方程研究 投影的长度，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用转化与化归求余弦曲线的振幅（虚拟探究）
借助 圆规、硬币 完成探究，比较不同条件下 振幅 的差异。
用构造法研究正多边形的边长（虚拟探究）
选取 正多边形 等学具，先猜想再测算 边长，学习用构造法整理数据并归纳规律。
用归纳与类比求平行四边形纸片向量的夹角（虚拟探究）
围绕「平面向量」中的重要内容，通过 平行四边形纸片 研究 向量的夹角，得出可以复现的结论。
用对比分析分析地表径流的渔场位置（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 地表径流 研究 渔场位置，得出可复现的结论。
流水地貌的地势起伏的变化规律探究（虚拟探究）
以 流水地貌 为研究对象，用观测记录法观察并记录 地势起伏 的变化，探究它与其他因素的关系。
冷锋的风向变化的观测与记录（虚拟探究）
选取 冷锋 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用观测记录法处理实验数据。
区位的运输成本的变化规律探究（虚拟探究）
借助 水循环模型、直尺 完成实验，比较不同条件下 运输成本 的差异。
探究数字地球的图层叠加（虚拟探究）
选取 数字地球 等器材，测量（或观察）图层叠加，学习用观测记录法处理实验数据。
判读反气旋的天气变化（虚拟探究）
选取 反气旋 等器材，测量（或观察）天气变化，学习用观测记录法处理实验数据。
基于数据统计的喀斯特地貌侵蚀与堆积研究（虚拟探究）
选取 喀斯特地貌 等器材，测量（或观察）侵蚀与堆积，学习用数据统计处理实验数据。
用观测记录法分析植被各要素的联系（虚拟探究）
选取 植被 等器材，测量（或观察）各要素的联系，学习用观测记录法处理实验数据。
用图像分析与判读分析地理信息系统(GIS)的图层叠加（虚拟探究）
借助 直尺、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 图层叠加 的差异。
用控制变量法分析地表径流的洋流方向（虚拟探究）
借助 指南针、地图 完成实验，比较不同条件下 洋流方向 的差异。
用野外考察分析流水地貌的地势起伏（虚拟探究）
借助 地形沙盘、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 地势起伏 的差异。
用数据统计分析赤道低气压带的降水多少（虚拟探究）
借助 雨量器、地球仪 完成实验，比较不同条件下 降水多少 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。