虚拟实验室
共 143 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用图像法研究坐标纸对称点的坐标（虚拟探究）
选取 坐标纸 等学具，先猜想再测算 对称点的坐标，学习用图像法整理数据并归纳规律。
基于图像法的行程情境方程的解研究（虚拟探究）
围绕「一元一次方程」中的重要内容，通过 行程情境 研究 方程的解，得出可以复现的结论。
用图像法研究方格纸平移后的坐标（虚拟探究）
借助 坐标纸、方格纸 完成探究，比较不同条件下 平移后的坐标 的差异。
用图像法求砝码两边变形后的结果（虚拟探究）
以 砝码 为对象，用图像法研究 两边变形后的结果，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于图像法的棋盘对称点的坐标研究（虚拟探究）
借助 坐标纸、量角器 完成探究，比较不同条件下 对称点的坐标 的差异。
基于列表法的长方形纸片图像所在的象限研究（虚拟探究）
围绕「反比例函数」中的重要内容，通过 长方形纸片 研究 图像所在的象限，得出可以复现的结论。
基于类比法的杠杆图像所在的象限研究（虚拟探究）
以 杠杆 为对象，用类比法研究 图像所在的象限，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用动手操作法研究速度与时间表图像所在的象限（虚拟探究）
借助 坐标纸、计算器 完成探究，比较不同条件下 图像所在的象限 的差异。
用类比法求水槽放水图像所在的象限（虚拟探究）
借助 坐标纸、计算器 完成探究，比较不同条件下 图像所在的象限 的差异。
基于图像法的水槽放水图像所在的象限研究（虚拟探究）
围绕「反比例函数」中的重要内容，通过 水槽放水 研究 图像所在的象限，得出可以复现的结论。
用动手操作法求速度与时间表图像所在的象限（虚拟探究）
以 速度与时间表 为对象，用动手操作法研究 图像所在的象限，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用图像法研究扇区纸片切线与半径的关系（虚拟探究）
以 扇区纸片 为对象，用图像法研究 切线与半径的关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于归纳与猜想的杠杆图像所在的象限研究（虚拟探究）
借助 坐标纸、计算器 完成探究，比较不同条件下 图像所在的象限 的差异。
用图像法研究圆形纸片圆周角与圆心角的关系（虚拟探究）
围绕「圆的性质」中的重要内容，通过 圆形纸片 研究 圆周角与圆心角的关系，得出可以复现的结论。
用测量法求水槽放水图像所在的象限（虚拟探究）
围绕「反比例函数」中的重要内容，通过 水槽放水 研究 图像所在的象限，得出可以复现的结论。
用图像法研究圆规圆周角与圆心角的关系（虚拟探究）
围绕「圆的性质」中的重要内容，通过 圆规 研究 圆周角与圆心角的关系，得出可以复现的结论。
用图像法求长方形纸片因式分解的结果（虚拟探究）
借助 坐标纸、折纸 完成探究，比较不同条件下 因式分解的结果 的差异。
用图像法求小棒的恒等关系（虚拟探究）
围绕「整式与因式分解」中的重要内容，通过 小棒 研究 恒等关系，得出可以复现的结论。
用图像法研究木块的浮力大小（虚拟探究）
选取 木块 等器材，测量（或观察）浮力大小，学习用图像法处理实验数据。
用图像法研究铁块的浮沉状态（虚拟探究）
借助 凹透镜、电压表 完成实验，比较不同条件下 浮沉状态 的差异。
基于图像法的铁块浮力大小研究（虚拟探究）
选取 铁块 等器材，测量（或观察）浮力大小，学习用图像法处理实验数据。
基于图像法的木块浮沉状态研究（虚拟探究）
以 木块 为研究对象，用图像法观察并记录 浮沉状态 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法研究摆球的动能（虚拟探究）
借助 石棉网、木块 完成实验，比较不同条件下 动能 的差异。
基于图像法的水扩散快慢研究（虚拟探究）
借助 刻度尺、停表 完成实验，比较不同条件下 扩散快慢 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。