虚拟实验室
共 276 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
验证生根数量：以扦插枝条为例（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 扦插枝条 研究 生根数量，得出可复现的结论。
验证酒精生成：以金鱼藻为例（虚拟探究）
选取 金鱼藻 等器材，测量（或观察）酒精生成，学习用显微镜观察法处理实验数据。
验证生长速度：以乙烯利为例（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 乙烯利 研究 生长速度，得出可复现的结论。
验证pH：以体温为例（虚拟探究）
围绕「人体的内环境与稳态」中的重要内容，通过 体温 研究 pH，得出可复现的结论。
验证酒精生成：以酵母菌为例（虚拟探究）
围绕「细胞呼吸与光合作用」中的重要内容，通过 酵母菌 研究 酒精生成，得出可复现的结论。
验证酶活性：以过氧化氢为例（虚拟探究）
围绕「酶与 ATP」中的重要内容，通过 过氧化氢 研究 酶活性，得出可复现的结论。
验证脂肪含量：以花生为例（虚拟探究）
围绕「细胞的分子组成」中的重要内容，通过 花生 研究 脂肪含量，得出可复现的结论。
验证氧气产生：以金鱼藻为例（虚拟探究）
以 金鱼藻 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 氧气产生 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证分裂时期：以分生组织为例（虚拟探究）
借助 酒精灯、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 分裂时期 的差异。
验证影子大小：以手电筒为例（虚拟探究）
借助 手电筒、量筒 完成实验，比较不同条件下 影子大小 的差异。
验证折射现象：以平面镜为例（虚拟探究）
以 平面镜 为研究对象，用观察法观察并记录 折射现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
用估计与验证求数轴卡片的计算结果（虚拟探究）
选取 数轴卡片 等学具，先猜想再测算 计算结果，学习用估计与验证整理数据并归纳规律。
验证计算结果：以数轴卡片为例（虚拟探究）
以 数轴卡片 为对象，用观察法研究 计算结果，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于估计与验证的数轴卡片运算顺序研究（虚拟探究）
借助 正方体木块、长方形纸片 完成探究，比较不同条件下 运算顺序 的差异。
用公式推导与验证测定质壁分离的程度
拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
用公式推导与验证测定外界溶液的浓度
拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
验证气味变化：以泡菜为例（虚拟探究）
以 泡菜 为研究对象，用观察法观察并记录 气味变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证渗透方向：以碘液为例（虚拟探究）
以 碘液 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 渗透方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证周期：以圆周运动装置为例（虚拟探究）
围绕「曲线运动与万有引力」中的重要内容，通过 圆周运动装置 研究 周期，得出可复现的结论。
用公式推导与验证测定环境的温度
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
用公式推导与验证测定光照强度
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
验证运输现象：以凤仙花为例（虚拟探究）
借助 记录本、直尺 完成实验，比较不同条件下 运输现象 的差异。
验证能量释放：以蜡烛为例（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 能量释放，得出可复现的结论。
验证有机物积累：以金鱼藻为例（虚拟探究）
以 金鱼藻 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 有机物积累 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。