虚拟实验室
共 33 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究多边形的内角和
教材经典实验「探究多边形的内角和」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算…
基于方程与函数法的量角器边与角的大小关系研究（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 量角器 研究 边与角的大小关系，得出可以复现的结论。
用方程与函数法求硬纸条外角与内角的关系（虚拟探究）
选取 硬纸条 等学具，先猜想再测算 外角与内角的关系，学习用方程与函数法整理数据并归纳规律。
用测量法研究三角尺边与角的大小关系（虚拟探究）
借助 量角器、三角尺 完成探究，比较不同条件下 边与角的大小关系 的差异。
基于动手操作法的三角形纸片边与角的大小关系研究（虚拟探究）
以 三角形纸片 为对象，用动手操作法研究 边与角的大小关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于类比法的三角形纸片内角和研究（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 三角形纸片 研究 内角和，得出可以复现的结论。
用控制变量法求硬纸条外角与内角的关系（虚拟探究）
选取 硬纸条 等学具，先猜想再测算 外角与内角的关系，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
小棒的内角和的记录与整理（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 小棒 研究 内角和，得出可以复现的结论。
小棒的内角和与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 小棒 研究 内角和，得出可以复现的结论。
基于类比法的多边形纸片外角与内角的关系研究（虚拟探究）
选取 多边形纸片 等学具，先猜想再测算 外角与内角的关系，学习用类比法整理数据并归纳规律。
用分类讨论求三角尺的内角和（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 三角尺 研究 内角和，得出可以复现的结论。
用列表法求多边形纸片的内角和（虚拟探究）
以 多边形纸片 为对象，用列表法研究 内角和，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于控制变量法的三角尺三边关系研究（虚拟探究）
以 三角尺 为对象，用控制变量法研究 三边关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求量角器的内角和（虚拟探究）
以 量角器 为对象，用测量法研究 内角和，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求小棒的内角和（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 内角和，学习用测量法整理数据并归纳规律。
硬纸条边与角的大小关系的变化规律探究（虚拟探究）
借助 量角器、三角尺 完成探究，比较不同条件下 边与角的大小关系 的差异。
用画图法研究小棒的三边关系（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 小棒 研究 三边关系，得出可以复现的结论。
用画图法求硬纸条的内角和（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 硬纸条 研究 内角和，得出可以复现的结论。
探究小棒的内角和的变化规律（虚拟探究）
以 小棒 为对象，用动手操作法研究 内角和，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于控制变量法的多边形纸片外角与内角的关系研究（虚拟探究）
选取 多边形纸片 等学具，先猜想再测算 外角与内角的关系，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
基于分类讨论的三角尺三边关系研究（虚拟探究）
选取 三角尺 等学具，先猜想再测算 三边关系，学习用分类讨论整理数据并归纳规律。
用控制变量法研究三角形纸片外角与内角的关系（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 三角形纸片 研究 外角与内角的关系，得出可以复现的结论。
用画图法求量角器边与角的大小关系（虚拟探究）
以 量角器 为对象，用画图法研究 边与角的大小关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
验证三边关系：以三角尺为例（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 三角尺 研究 三边关系，得出可以复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。