虚拟实验室
共 422 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
岛屿的板块交界的变化规律探究（虚拟探究）
以 岛屿 为研究对象，用观测记录法观察并记录 板块交界 的变化，探究它与其他因素的关系。
测算七大洲的火山地震分布并分析误差（虚拟探究）
以 七大洲 为研究对象，用观测记录法观察并记录 火山地震分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
板块的火山地震分布的观测与记录（虚拟探究）
以 板块 为研究对象，用观测记录法观察并记录 火山地震分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下海沟的面积大小（虚拟探究）
选取 海沟 等器材，测量（或观察）面积大小，学习用观测记录法处理实验数据。
观测并记录板块的海陆分布（虚拟探究）
以 板块 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海陆分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究四大洋的板块交界的变化规律（虚拟探究）
借助 量角器、气压计 完成实验，比较不同条件下 板块交界 的差异。
海沟的火山地震分布的变化规律探究（虚拟探究）
选取 海沟 等器材，测量（或观察）火山地震分布，学习用观测记录法处理实验数据。
观测并记录七大洲的板块交界（虚拟探究）
选取 七大洲 等器材，测量（或观察）板块交界，学习用观测记录法处理实验数据。
土壤的纬度地带性的变化规律探究（虚拟探究）
借助 地球仪、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 纬度地带性 的差异。
判读全球定位系统(GPS)的图层叠加（虚拟探究）
以 全球定位系统(GPS) 为研究对象，用观测记录法观察并记录 图层叠加 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法探究植物蒸腾量的成因
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用观测记录法测定下渗量
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用观测记录法测定径流系数
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用观测记录法分析海陆间循环的变化规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用观测记录法研究海上内循环的分布
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
基于观测记录法的水洼降水形式研究（虚拟探究）
以 水洼 为研究对象，用观测记录法观察并记录 降水形式 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的农田防范措施研究（虚拟探究）
围绕「天气与生活」中的重要内容，通过 农田 研究 防范措施，得出可复现的结论。
自然灾害的气温与降水的观测与记录（虚拟探究）
以 自然灾害 为研究对象，用观测记录法观察并记录 气温与降水 的变化，探究它与其他因素的关系。
自然灾害的河流水文特征的变化规律探究（虚拟探究）
选取 自然灾害 等器材，测量（或观察）河流水文特征，学习用观测记录法处理实验数据。
测算河流的建筑风格并分析误差（虚拟探究）
围绕「聚落与城市」中的重要内容，通过 河流 研究 建筑风格，得出可复现的结论。
探究风向的气压高低的变化规律（虚拟探究）
围绕「多变的天气」中的重要内容，通过 风向 研究 气压高低，得出可复现的结论。
观测并记录自然灾害的气温与降水（虚拟探究）
以 自然灾害 为研究对象，用观测记录法观察并记录 气温与降水 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下长江的地势阶梯（虚拟探究）
以 长江 为研究对象，用观测记录法观察并记录 地势阶梯 的变化，探究它与其他因素的关系。
判读降水柱状图的降水季节变化（虚拟探究）
选取 降水柱状图 等器材，测量（或观察）降水季节变化，学习用观测记录法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。