虚拟实验室
共 3054 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究光的反射定律
教材经典实验「探究光的反射定律」：拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
用玻璃板探究平面镜成像的规律
教材经典实验「用玻璃板探究平面镜成像的规律」：拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
观察平面镜成像的应用
教材经典实验「观察平面镜成像的应用」：拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
认识正数与负数
教材经典实验「认识正数与负数」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用数轴表示有理数
教材经典实验「用数轴表示有理数」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
认识相反数与绝对值
教材经典实验「认识相反数与绝对值」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
有理数的加减法
教材经典实验「有理数的加减法」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
有理数的乘除法
教材经典实验「有理数的乘除法」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
有理数的乘方
教材经典实验「有理数的乘方」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
科学记数法与近似数
教材经典实验「科学记数法与近似数」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
认识平方根与立方根
教材经典实验「认识平方根与立方根」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
认识无理数与实数
教材经典实验「认识无理数与实数」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用数轴估计无理数的大小
教材经典实验「用数轴估计无理数的大小」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对…
认识二次根式
教材经典实验「认识二次根式」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
二次根式的运算
教材经典实验「二次根式的运算」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用数轴表示不等式解集
教材经典实验「用数轴表示不等式解集」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值…
认识我国的海洋国土
教材经典实验「认识我国的海洋国土」：切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件…
观察海洋资源的开发
教材经典实验「观察海洋资源的开发」：切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件…
观察洋流对气候的影响
教材经典实验「观察洋流对气候的影响」：切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条…
观察导管与筛管
教材经典实验「观察导管与筛管」：拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
观察根毛的结构与吸水
教材经典实验「观察根毛的结构与吸水」：拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
探究植物细胞的吸水和失水
教材经典实验「探究植物细胞的吸水和失水」：拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
观察植物细胞的质壁分离
教材经典实验「观察植物细胞的质壁分离」：拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
探究影响蒸腾作用的因素
教材经典实验「探究影响蒸腾作用的因素」：拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。