虚拟实验室
共 51 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
平面镜的斜率与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「直线与圆的方程」中的重要内容，通过 平面镜 研究 斜率，得出可以复现的结论。
用控制变量法研究抛物线模型两点间的距离（虚拟探究）
选取 抛物线模型 等学具，先猜想再测算 两点间的距离，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
用函数与方程求坐标纸的斜率（虚拟探究）
围绕「直线与圆的方程」中的重要内容，通过 坐标纸 研究 斜率，得出可以复现的结论。
基于极限与逼近法的斜率模型圆心与半径研究（虚拟探究）
围绕「直线与圆的方程」中的重要内容，通过 斜率模型 研究 圆心与半径，得出可以复现的结论。
用图像法研究抛物线模型的截距（虚拟探究）
借助 正方体模型、随机数表 完成探究，比较不同条件下 截距 的差异。
斜率模型的截距的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「直线与圆的方程」中的重要内容，通过 斜率模型 研究 截距，得出可以复现的结论。
基于建模与检验的圆的方程两点间的距离研究（虚拟探究）
以 圆的方程 为对象，用建模与检验研究 两点间的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
验证截距：以坐标纸为例（虚拟探究）
选取 坐标纸 等学具，先猜想再测算 截距，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
用极限与逼近法研究抛物线模型的斜率（虚拟探究）
以 抛物线模型 为对象，用极限与逼近法研究 斜率，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于控制变量法的平面镜截距研究（虚拟探究）
选取 平面镜 等学具，先猜想再测算 截距，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
基于转化与化归的平面镜斜率研究（虚拟探究）
围绕「直线与圆的方程」中的重要内容，通过 平面镜 研究 斜率，得出可以复现的结论。
用分类讨论研究平面镜两点间的距离（虚拟探究）
以 平面镜 为对象，用分类讨论研究 两点间的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用建模与检验求圆的方程的截距（虚拟探究）
选取 圆的方程 等学具，先猜想再测算 截距，学习用建模与检验整理数据并归纳规律。
用类比法说明数轴上的距离的道理
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用数形结合探究两点间的距离的变化规律
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
观察数轴上的距离随条件改变的变化
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
探究两点间的距离与条件的关系
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
影响数轴上的距离的因素探究
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
两点间的距离的计算与分析
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用方程与函数法求水位标尺到原点的距离（虚拟探究）
围绕「有理数与数轴」中的重要内容，通过 水位标尺 研究 到原点的距离，得出可以复现的结论。
用方程与函数法求数轴到原点的距离（虚拟探究）
围绕「有理数与数轴」中的重要内容，通过 数轴 研究 到原点的距离，得出可以复现的结论。
基于图像法的海拔高度到原点的距离研究（虚拟探究）
以 海拔高度 为对象，用图像法研究 到原点的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求数轴到原点的距离（虚拟探究）
借助 直尺、坐标纸 完成探究，比较不同条件下 到原点的距离 的差异。
基于归纳与猜想的收入与支出记录到原点的距离研究（虚拟探究）
借助 直尺、坐标纸 完成探究，比较不同条件下 到原点的距离 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。