虚拟实验室
共 64 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察并记录地转偏向力的影响的变化
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
探究影响离岸风与上升流的因素
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
用实地考察法比较洋流对气温的影响的差异
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
基于对比分析的冷锋天气变化研究（虚拟探究）
选取 冷锋 等器材，测量（或观察）天气变化，学习用对比分析处理实验数据。
洋流的洋流方向与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 指南针、雨量器 完成实验，比较不同条件下 洋流方向 的差异。
基于图像分析与判读的内力作用侵蚀与堆积研究（虚拟探究）
选取 内力作用 等器材，测量（或观察）侵蚀与堆积，学习用图像分析与判读处理实验数据。
基于观测记录法的土壤纬度地带性研究（虚拟探究）
以 土壤 为研究对象，用观测记录法观察并记录 纬度地带性 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究蒸发的水温差异的变化规律（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 蒸发 研究 水温差异，得出可复现的结论。
读图归纳湿地的成因分析（虚拟探究）
借助 洋流演示盘、天球仪 完成实验，比较不同条件下 成因分析 的差异。
基于控制变量法的区域差异发展条件研究（虚拟探究）
围绕「区域地理与区域发展」中的重要内容，通过 区域差异 研究 发展条件，得出可复现的结论。
用数据统计分析数字地球的空间分析结果（虚拟探究）
借助 洋流演示盘、气压计 完成实验，比较不同条件下 空间分析结果 的差异。
基于模型演示法的洋流水量平衡研究（虚拟探究）
借助 雨量器、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 水量平衡 的差异。
喀斯特地貌的侵蚀与堆积与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「地表形态的塑造」中的重要内容，通过 喀斯特地貌 研究 侵蚀与堆积，得出可复现的结论。
读图归纳水温的渔场位置（虚拟探究）
以 水温 为研究对象，用观测记录法观察并记录 渔场位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比分析分析渔场的水量平衡（虚拟探究）
以 渔场 为研究对象，用对比分析观察并记录 水量平衡 的变化，探究它与其他因素的关系。
观测并记录污染的成因分析（虚拟探究）
选取 污染 等器材，测量（或观察）成因分析，学习用观测记录法处理实验数据。
用图像分析与判读分析渔场的洋流方向（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 渔场 研究 洋流方向，得出可复现的结论。
基于数据统计的水温渔场位置研究（虚拟探究）
选取 水温 等器材，测量（或观察）渔场位置，学习用数据统计处理实验数据。
基于对比分析的蒸发水量平衡研究（虚拟探究）
以 蒸发 为研究对象，用对比分析观察并记录 水量平衡 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究水土流失的成因分析的变化规律（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 水土流失 研究 成因分析，得出可复现的结论。
基于控制变量法的蒸发洋流方向研究（虚拟探究）
以 蒸发 为研究对象，用控制变量法观察并记录 洋流方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法分析蒸发的水温差异（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 蒸发 研究 水温差异，得出可复现的结论。
用野外考察分析森林的治理措施（虚拟探究）
选取 森林 等器材，测量（或观察）治理措施，学习用野外考察处理实验数据。
读图归纳暖锋的风向变化（虚拟探究）
以 暖锋 为研究对象，用观测记录法观察并记录 风向变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。