虚拟实验室
共 2409 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。
右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察人体呼吸系统
教材经典实验「观察人体呼吸系统」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适…
测量肺活量
教材经典实验「测量肺活量」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适应。
观察人体循环系统
教材经典实验「观察人体循环系统」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适…
测量脉搏与心率
教材经典实验「测量脉搏与心率」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适应…
观察人体泌尿系统
教材经典实验「观察人体泌尿系统」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适…
观察皮肤的结构
教材经典实验「观察皮肤的结构」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适应…
探究皮肤的感知功能
教材经典实验「探究皮肤的感知功能」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相…
观察眼球的结构
教材经典实验「观察眼球的结构」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适应…
探究近视与远视的成因
教材经典实验「探究近视与远视的成因」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能…
观察耳的构造
教材经典实验「观察耳的构造」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适应。
探究听觉的形成
教材经典实验「探究听觉的形成」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适应…
观察人体的神经系统
教材经典实验「观察人体的神经系统」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相…
探究反射与反射弧
教材经典实验「探究反射与反射弧」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相适…
观察人的生长与发育
教材经典实验「观察人的生长与发育」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能相…
探究青春期身体的变化
教材经典实验「探究青春期身体的变化」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能…
探究影响浮力大小的因素
教材经典实验「探究影响浮力大小的因素」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
观察物体在水中的沉浮
教材经典实验「观察物体在水中的沉浮」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
探究排开水的体积与浮力的关系
教材经典实验「探究排开水的体积与浮力的关系」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积…
用溢水杯测量排开水的体积
教材经典实验「用溢水杯测量排开水的体积」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
观察鸡蛋在盐水中的沉浮
教材经典实验「观察鸡蛋在盐水中的沉浮」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
探究改变物体沉浮的方法
教材经典实验「探究改变物体沉浮的方法」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
观察潜水艇的浮沉原理
教材经典实验「观察潜水艇的浮沉原理」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
探究不同物质的密度
教材经典实验「探究不同物质的密度」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
用温度计测量水的温度
教材经典实验「用温度计测量水的温度」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。