虚拟实验室
共 64 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
验证影子大小：以手电筒为例（虚拟探究）
借助 手电筒、量筒 完成实验，比较不同条件下 影子大小 的差异。
用动手操作比较正数与负数的意义的变化
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用动手操作法研究数轴卡片的运算顺序（虚拟探究）
以 数轴卡片 为对象，用动手操作法研究 运算顺序，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用动手操作法求数轴卡片和与加数的关系（虚拟探究）
选取 数轴卡片 等学具，先猜想再测算 和与加数的关系，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
用动手操作比较抽签的公平性的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
基于动手操作法的骰子可能性的大小研究（虚拟探究）
借助 时钟模型、七巧板 完成探究，比较不同条件下 可能性的大小 的差异。
用动手操作法研究橡皮相邻两数的关系（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 橡皮 研究 相邻两数的关系，得出可以复现的结论。
用动手操作法求摸球袋可能性的大小（虚拟探究）
围绕「可能性」中的重要内容，通过 摸球袋 研究 可能性的大小，得出可以复现的结论。
用动手操作法求时钟模型差的变化规律（虚拟探究）
借助 硬币、计数器 完成探究，比较不同条件下 差的变化规律 的差异。
用动手操作比较常数项的变化
拖动改变二次项系数、常数项与自变量，实时显示对称轴、顶点、判别式以及与 x 轴的交点个数。
影子在哪里 —— 光的直线传播（虚拟探究）
用手电筒照射小积木，改变光源的位置与角度，观察影子的大小、形状和位置如何变化。
用对比实验研究手电筒的影子大小（虚拟探究）
以 手电筒 为研究对象，用对比实验观察并记录 影子大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的直尺音色研究（虚拟探究）
借助 直尺、手电筒 完成实验，比较不同条件下 音色 的差异。
基于控制变量法的手电筒折射现象研究（虚拟探究）
选取 手电筒 等器材，测量（或观察）折射现象，学习用控制变量法处理实验数据。
用模型法研究手电筒光的传播路径（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、砝码 完成实验，比较不同条件下 光的传播路径 的差异。
用动手操作比较扇形的弧长的变化
拖动单位圆上的动点改变角度，实时给出正弦、余弦、正切值，并同步绘制 y = A·sin(ωθ + φ) 的图像。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。