虚拟实验室
共 197 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究弧长与扇形面积
教材经典实验「探究弧长与扇形面积」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算…
认识正多边形与圆
教材经典实验「认识正多边形与圆」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周…
认识图形的相似与位似
教材经典实验「认识图形的相似与位似」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
认识投影与视图
教材经典实验「认识投影与视图」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长…
探究立体图形的展开图
教材经典实验「探究立体图形的展开图」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
认识辅助角公式
教材经典实验「认识辅助角公式」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长…
认识空间几何体
教材经典实验「认识空间几何体」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长…
认识棱柱、棱锥与棱台
教材经典实验「认识棱柱、棱锥与棱台」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
认识圆柱、圆锥与圆台
教材经典实验「认识圆柱、圆锥与圆台」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
探究空间几何体的表面积
教材经典实验「探究空间几何体的表面积」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并…
探究空间几何体的体积
教材经典实验「探究空间几何体的体积」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
认识三视图与直观图
教材经典实验「认识三视图与直观图」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算…
探究空间点线面的位置关系
教材经典实验「探究空间点线面的位置关系」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积…
探究平面与平面的平行
教材经典实验「探究平面与平面的平行」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
探究平面与平面的垂直
教材经典实验「探究平面与平面的垂直」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
认识二面角
教材经典实验「认识二面角」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
探究圆与圆的位置关系
教材经典实验「探究圆与圆的位置关系」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
用动手操作法求小棒差的变化规律（虚拟探究）
借助 细绳、正方形纸片 完成探究，比较不同条件下 差的变化规律 的差异。
用极限与逼近法求正方形拼图的通项（虚拟探究）
以 正方形拼图 为对象，用极限与逼近法研究 通项，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于函数与方程的正方形拼图前 n 项和研究（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 正方形拼图 研究 前 n 项和，得出可以复现的结论。
测量并计算正方形拼图的前 n 项和（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 正方形拼图 研究 前 n 项和，得出可以复现的结论。
比较正方形纸片因式分解的结果（虚拟探究）
以 正方形纸片 为对象，用动手操作法研究 因式分解的结果，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用控制变量法研究正方形纸片的恒等关系（虚拟探究）
以 正方形纸片 为对象，用控制变量法研究 恒等关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求正方形纸片因式分解的结果（虚拟探究）
借助 直尺、计算器 完成探究，比较不同条件下 因式分解的结果 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。