虚拟实验室
共 109 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
验证指示剂颜色：以柠檬汁为例（虚拟探究）
选取 柠檬汁 等器材，测量（或观察）指示剂颜色，学习用观察法处理实验数据。
石灰水的指示剂颜色与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 石灰水 等器材，测量（或观察）指示剂颜色，学习用观察法处理实验数据。
用控制变量法研究白醋的变色规律（虚拟探究）
以 白醋 为研究对象，用控制变量法观察并记录 变色规律 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证指示剂颜色：以紫甘蓝汁为例（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 紫甘蓝汁 研究 指示剂颜色，得出可复现的结论。
用分类法研究柠檬汁的变色规律（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 柠檬汁 研究 变色规律，得出可复现的结论。
测量白醋的变色规律并分析误差（虚拟探究）
以 白醋 为研究对象，用观察法观察并记录 变色规律 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究柠檬汁的变色规律（虚拟探究）
以 柠檬汁 为研究对象，用观察法观察并记录 变色规律 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究柠檬汁的中和现象（虚拟探究）
选取 柠檬汁 等器材，测量（或观察）中和现象，学习用检验法处理实验数据。
用观察法研究小苏打水的酸碱性（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 小苏打水 研究 酸碱性，得出可复现的结论。
基于检验法的白醋变色规律研究（虚拟探究）
以 白醋 为研究对象，用检验法观察并记录 变色规律 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究小苏打水的中和现象（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 小苏打水 研究 中和现象，得出可复现的结论。
基于对比实验的肥皂水酸碱性研究（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 肥皂水 研究 酸碱性，得出可复现的结论。
用观察法研究石灰水的变色规律（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 石灰水 研究 变色规律，得出可复现的结论。
验证酸碱性：以石灰水为例（虚拟探究）
以 石灰水 为研究对象，用观察法观察并记录 酸碱性 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证变色规律：以紫甘蓝汁为例（虚拟探究）
借助 漏斗、烧杯 完成实验，比较不同条件下 变色规律 的差异。
白醋的中和现象变化规律探究（虚拟探究）
选取 白醋 等器材，测量（或观察）中和现象，学习用观察法处理实验数据。
基于控制变量法的紫甘蓝汁中和现象研究（虚拟探究）
选取 紫甘蓝汁 等器材，测量（或观察）中和现象，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的紫甘蓝汁酸碱性研究（虚拟探究）
以 紫甘蓝汁 为研究对象，用控制变量法观察并记录 酸碱性 的变化，探究它与其他因素的关系。
石灰水的中和现象的观察与记录（虚拟探究）
借助 滤纸、玻璃棒 完成实验，比较不同条件下 中和现象 的差异。
小苏打水的指示剂颜色的观察与记录（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 小苏打水 研究 指示剂颜色，得出可复现的结论。
测量肥皂水的变色规律（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 肥皂水 研究 变色规律，得出可复现的结论。
用对比实验研究肥皂水的酸碱性（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 肥皂水 研究 酸碱性，得出可复现的结论。
用定量测定研究氢氧化钙的pH 大小（虚拟探究）
围绕「酸和碱」中的重要内容，通过 氢氧化钙 研究 pH 大小，得出可复现的结论。
基于观察法的石蕊试液指示剂颜色研究（虚拟探究）
以 石蕊试液 为研究对象，用观察法观察并记录 指示剂颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。