虚拟实验室
共 97 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于观察法的稀硫酸指示剂颜色研究（虚拟探究）
围绕「酸和碱」中的重要内容，通过 稀硫酸 研究 指示剂颜色，得出可复现的结论。
蛋白质的营养成分变化规律探究（虚拟探究）
借助 镊子、pH 试纸 完成实验，比较不同条件下 营养成分 的差异。
基于定量测定的品红分子间隔研究（虚拟探究）
选取 品红 等器材，测量（或观察）分子间隔，学习用定量测定处理实验数据。
验证指示剂颜色：以稀硫酸为例（虚拟探究）
选取 稀硫酸 等器材，测量（或观察）指示剂颜色，学习用控制变量法处理实验数据。
塑料的元素组成与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 塑料 等器材，测量（或观察）元素组成，学习用控制变量法处理实验数据。
基于定量测定的石灰水颜色变化研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 石灰水 研究 颜色变化，得出可复现的结论。
基于观察法的酚酞试液指示剂颜色研究（虚拟探究）
以 酚酞试液 为研究对象，用观察法观察并记录 指示剂颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究维生素的含淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、火柴 完成实验，比较不同条件下 含淀粉情况 的差异。
稀盐酸的指示剂颜色的观察与记录（虚拟探究）
借助 托盘天平、漏斗 完成实验，比较不同条件下 指示剂颜色 的差异。
用检验法研究硫粉的氧气含量（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 硫粉 研究 氧气含量，得出可复现的结论。
测量酚酞试液的指示剂颜色（虚拟探究）
围绕「酸和碱」中的重要内容，通过 酚酞试液 研究 指示剂颜色，得出可复现的结论。
氯化钠与酸反应的观察与记录（虚拟探究）
借助 集气瓶、pH 试纸 完成实验，比较不同条件下 与酸反应 的差异。
测量蔗糖的微粒运动（虚拟探究）
围绕「物质构成的奥秘」中的重要内容，通过 蔗糖 研究 微粒运动，得出可复现的结论。
用观察法研究酚酞试液的pH 大小（虚拟探究）
围绕「酸和碱」中的重要内容，通过 酚酞试液 研究 pH 大小，得出可复现的结论。
用检验法研究蛋白质的含淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、量筒 完成实验，比较不同条件下 含淀粉情况 的差异。
基于检验法的稀硫酸酸碱性研究（虚拟探究）
借助 pH 试纸、试管 完成实验，比较不同条件下 酸碱性 的差异。
基于定量测定的石蕊试液酸碱性研究（虚拟探究）
借助 pH 试纸、集气瓶 完成实验，比较不同条件下 酸碱性 的差异。
探究金刚石的还原性（虚拟探究）
以 金刚石 为研究对象，用控制变量法观察并记录 还原性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的稀盐酸pH 大小研究（虚拟探究）
以 稀盐酸 为研究对象，用对比实验观察并记录 pH 大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究水的变化类型（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 变化类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量稀硫酸的指示剂颜色并分析误差（虚拟探究）
选取 稀硫酸 等器材，测量（或观察）指示剂颜色，学习用控制变量法处理实验数据。
基于对比实验的铜丝产生新物质情况研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 铜丝 研究 产生新物质情况，得出可复现的结论。
观察并比较石蕊试液的指示剂颜色（虚拟探究）
围绕「酸和碱」中的重要内容，通过 石蕊试液 研究 指示剂颜色，得出可复现的结论。
测量塑料的易降解情况（虚拟探究）
借助 pH 试纸、镊子 完成实验，比较不同条件下 易降解情况 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。