虚拟实验室
共 555 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
气垫导轨的冲量的观察与记录（虚拟探究）
选取 气垫导轨 等器材，测量（或观察）冲量，学习用控制变量法处理实验数据。
探究小车的速度（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用控制变量法观察并记录 速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
滑块的动量和的测定实验（虚拟探究）
围绕「动量守恒」中的重要内容，通过 滑块 研究 动量和，得出可复现的结论。
小球的冲量与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 小球 等器材，测量（或观察）冲量，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的小车动能研究（虚拟探究）
借助 光电门、牛顿管 完成实验，比较不同条件下 动能 的差异。
探究摆球的机械能的变化规律（虚拟探究）
选取 摆球 等器材，测量（或观察）机械能，学习用控制变量法处理实验数据。
气垫导轨的碰撞前后速度变化规律探究（虚拟探究）
围绕「动量守恒」中的重要内容，通过 气垫导轨 研究 碰撞前后速度，得出可复现的结论。
验证碰撞前后速度：以小球为例（虚拟探究）
选取 小球 等器材，测量（或观察）碰撞前后速度，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究重物的重力势能（虚拟探究）
围绕「机械能守恒」中的重要内容，通过 重物 研究 重力势能，得出可复现的结论。
基于控制变量法的小球冲量研究（虚拟探究）
围绕「动量守恒」中的重要内容，通过 小球 研究 冲量，得出可复现的结论。
测量小球的动量和并分析误差（虚拟探究）
围绕「动量守恒」中的重要内容，通过 小球 研究 动量和，得出可复现的结论。
观察并比较摆球的动量和（虚拟探究）
围绕「动量守恒」中的重要内容，通过 摆球 研究 动量和，得出可复现的结论。
观察并比较气垫导轨的碰撞前后速度（虚拟探究）
借助 刻度尺、秒表 完成实验，比较不同条件下 碰撞前后速度 的差异。
用控制变量法比较河流的流向的差异
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
用控制变量法探究山峰海拔的成因
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
基于控制变量法的褶皱地势起伏研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 地势起伏 的差异。
基于控制变量法的内力作用地貌特征研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 地貌特征 的差异。
用控制变量法分析污染的危害程度（虚拟探究）
以 污染 为研究对象，用控制变量法观察并记录 危害程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的水文自然带分布研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 自然带分布 的差异。
用控制变量法求均值不等式模型的取等条件（虚拟探究）
借助 砝码、量角器 完成探究，比较不同条件下 取等条件 的差异。
用控制变量法比较太阳高度日变化的差异
改变直射点纬度、观测点纬度与地方时，实时显示昼长夜长、太阳高度与晨昏线的位置关系。
用控制变量法探究昼长的成因
改变直射点纬度、观测点纬度与地方时，实时显示昼长夜长、太阳高度与晨昏线的位置关系。
用控制变量法比较昼夜长短的年变化的差异
拖动公转位置与黄赤交角，实时显示太阳直射点纬度、对应的节气、昼夜长短与季节变化。
用控制变量法探究太阳直射点纬度的成因
拖动公转位置与黄赤交角，实时显示太阳直射点纬度、对应的节气、昼夜长短与季节变化。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。