虚拟实验室
共 152 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用建模与检验求对数函数的单调性（虚拟探究）
以 对数函数 为对象，用建模与检验研究 单调性，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
复利存款图像的高低与哪些因素有关（虚拟探究）
以 复利存款 为对象，用数形结合研究 图像的高低，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测量钟摆的单调区间并分析误差（虚拟探究）
选取 钟摆 等学具，先猜想再测算 单调区间，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
用数形结合研究小球运动轨迹的极值（虚拟探究）
以 小球运动轨迹 为对象，用数形结合研究 极值，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
人口增长模型的达到某个值所需次数的记录与整理（虚拟探究）
围绕「指数与对数函数」中的重要内容，通过 人口增长模型 研究 达到某个值所需次数，得出可以复现的结论。
用转化与化归求细胞分裂模型的函数值（虚拟探究）
选取 细胞分裂模型 等学具，先猜想再测算 函数值，学习用转化与化归整理数据并归纳规律。
基于数形结合的函数图像单调区间研究（虚拟探究）
以 函数图像 为对象，用数形结合研究 单调区间，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于构造法的地震震级达到某个值所需次数研究（虚拟探究）
选取 地震震级 等学具，先猜想再测算 达到某个值所需次数，学习用构造法整理数据并归纳规律。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。