虚拟实验室
共 3054 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。
右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识我国的气候特征
教材经典实验「认识我国的气候特征」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型的判…
认识我国的气温与降水
教材经典实验「认识我国的气温与降水」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型的…
认识我国的气候灾害
教材经典实验「认识我国的气候灾害」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型的判…
探究我国气候特征的成因
教材经典实验「探究我国气候特征的成因」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型…
认识我国的季风气候
教材经典实验「认识我国的季风气候」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型的判…
探究二力平衡的条件
教材经典实验「探究二力平衡的条件」:拖动改变质量与恢复系数,观察碰后速度与动能损失,验证动量守恒。
探究动能的大小与什么因素有关
教材经典实验「探究动能的大小与什么因素有关」:拖动改变质量与恢复系数,观察碰后速度与动能损失,验证动量守恒。
探究重力势能的大小与什么因素有关
教材经典实验「探究重力势能的大小与什么因素有关」:拖动改变质量与恢复系数,观察碰后速度与动能损失,验证动量守恒。
探究机械能的转化
教材经典实验「探究机械能的转化」:拖动改变质量与恢复系数,观察碰后速度与动能损失,验证动量守恒。
探究惯性的大小与什么有关
教材经典实验「探究惯性的大小与什么有关」:拖动改变质量与恢复系数,观察碰后速度与动能损失,验证动量守恒。
探究同一直线上二力的合成
教材经典实验「探究同一直线上二力的合成」:拖动改变质量与恢复系数,观察碰后速度与动能损失,验证动量守恒。
探究动能与势能的相互转化
教材经典实验「探究动能与势能的相互转化」:拖动改变质量与恢复系数,观察碰后速度与动能损失,验证动量守恒。
认识地图的三要素
教材经典实验「认识地图的三要素」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖…
认识比例尺
教材经典实验「认识比例尺」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位…
在地图上判定方向
教材经典实验「在地图上判定方向」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖…
认识图例与注记
教材经典实验「认识图例与注记」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等…
认识等高线地形图的绘制
教材经典实验「认识等高线地形图的绘制」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部…
判读等高线地形图
教材经典实验「判读等高线地形图」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖…
用等高线判断地形部位
教材经典实验「用等高线判断地形部位」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、…
绘制地形剖面图
教材经典实验「绘制地形剖面图」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等…
认识海拔与相对高度的测量
教材经典实验「认识海拔与相对高度的测量」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍…
认识陆地地形类型
教材经典实验「认识陆地地形类型」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖…
认识海底地形
教材经典实验「认识海底地形」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部…
认识我国的地形特征
教材经典实验「认识我国的地形特征」:改变山顶海拔与山坡宽窄,实时显示等高线的疏密、坡度大小,并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡…
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。