虚拟实验室
共 382 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。
右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识数列的概念
教材经典实验「认识数列的概念」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公式与前 …
认识等差数列
教材经典实验「认识等差数列」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公式与前 n…
探究等差数列的通项公式
教材经典实验「探究等差数列的通项公式」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公…
探究等差数列的前n项和
教材经典实验「探究等差数列的前n项和」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公…
认识等比数列
教材经典实验「认识等比数列」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公式与前 n…
探究等比数列的通项公式
教材经典实验「探究等比数列的通项公式」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公…
探究等比数列的前n项和
教材经典实验「探究等比数列的前n项和」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公…
认识数列的递推关系
教材经典实验「认识数列的递推关系」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公式与…
认识数学归纳法
教材经典实验「认识数学归纳法」:切换等差数列与等比数列,改变首项、公差(公比)与项数,观察点列的分布规律,归纳通项公式与前 …
认识我国的气温分布
教材经典实验「认识我国的气温分布」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型的判…
认识我国的降水分布
教材经典实验「认识我国的降水分布」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型的判…
认识世界气候类型的分布
教材经典实验「认识世界气候类型的分布」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型…
认识自然带的分布
教材经典实验「认识自然带的分布」:改变纬度、大陆性程度与所在半球,自动绘制气温曲线与降水柱状图,并给出气候带与干湿类型的判读…
观察大洲与大洋的分布
教材经典实验「观察大洲与大洋的分布」:拖动公转位置与黄赤交角,实时显示太阳直射点纬度、对应的节气、昼夜长短与季节变化。
观察电场线的分布
教材经典实验「观察电场线的分布」:拖动电荷改变间距,实时计算库仑力、电场强度与电势能。
用示波器观察电场的分布
教材经典实验「用示波器观察电场的分布」:拖动电荷改变间距,实时计算库仑力、电场强度与电势能。
认识中国的行政区划
教材经典实验「认识中国的行政区划」:切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题,改变主导与次要因素,观察人文地理现象的分…
认识中国的人口分布
教材经典实验「认识中国的人口分布」:切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题,改变主导与次要因素,观察人文地理现象的分…
认识中国的民族分布
教材经典实验「认识中国的民族分布」:切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题,改变主导与次要因素,观察人文地理现象的分…
认识世界人口的分布
教材经典实验「认识世界人口的分布」:切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题,改变主导与次要因素,观察人文地理现象的分…
认识世界人种的分布
教材经典实验「认识世界人种的分布」:切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题,改变主导与次要因素,观察人文地理现象的分…
认识世界的语言
教材经典实验「认识世界的语言」:切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题,改变主导与次要因素,观察人文地理现象的分布与…
认识世界的宗教
教材经典实验「认识世界的宗教」:切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题,改变主导与次要因素,观察人文地理现象的分布与…
认识聚落与环境
教材经典实验「认识聚落与环境」:切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题,改变主导与次要因素,观察人文地理现象的分布与…
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。