虚拟实验室
共 107 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
解一元一次方程
教材经典实验「解一元一次方程」：在保持天平平衡的前提下改变系数与常数项，观察方程与不等式解的变化，理解等式与不等式的基本性质…
解一元一次不等式
教材经典实验「解一元一次不等式」：在保持天平平衡的前提下改变系数与常数项，观察方程与不等式解的变化，理解等式与不等式的基本性…
解一元一次不等式组
教材经典实验「解一元一次不等式组」：在保持天平平衡的前提下改变系数与常数项，观察方程与不等式解的变化，理解等式与不等式的基本…
探究物质的性质与变化
教材经典实验「探究物质的性质与变化」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象…
探究氧气的化学性质
教材经典实验「探究氧气的化学性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察金属的物理性质
教材经典实验「观察金属的物理性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究合金的性质
教材经典实验「探究合金的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究碳的化学性质
教材经典实验「探究碳的化学性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
检验二氧化碳的性质
教材经典实验「检验二氧化碳的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察一氧化碳的性质
教材经典实验「观察一氧化碳的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究分式的基本性质
教材经典实验「探究分式的基本性质」：拖动分子改变分数条中涂色的份数，自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。
认识平行四边形的性质
教材经典实验「认识平行四边形的性质」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
认识梯形的性质
教材经典实验「认识梯形的性质」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长…
认识切线的性质与判定
教材经典实验「认识切线的性质与判定」：在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计…
观察海陆热力性质差异
教材经典实验「观察海陆热力性质差异」：切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差…
探究一次函数的性质
教材经典实验「探究一次函数的性质」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关系。
探究反比例函数的图像与性质
教材经典实验「探究反比例函数的图像与性质」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直…
认识我国的海洋国土
教材经典实验「认识我国的海洋国土」：切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件…
观察海洋资源的开发
教材经典实验「观察海洋资源的开发」：切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件…
观察洋流对气候的影响
教材经典实验「观察洋流对气候的影响」：切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条…
探究金属的化学性质
教材经典实验「探究金属的化学性质」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
探究酸的性质
教材经典实验「探究酸的性质」：拖动推杆逐滴加入标准液，观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线，判断滴定终点。
探究碱的性质
教材经典实验「探究碱的性质」：拖动推杆逐滴加入标准液，观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线，判断滴定终点。
凸透镜成像规律
拖动蜡烛改变物距，观察像的位置、大小与正倒，自动判断实像虚像并给出 u、v、f 关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。