虚拟实验室
共 13 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法比较地形剖面图的差异
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
基于控制变量法的地形剖面图比例尺大小研究（虚拟探究）
选取 地形剖面图 等器材，测量（或观察）比例尺大小，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的教堂信仰分布研究（虚拟探究）
以 教堂 为研究对象，用控制变量法观察并记录 信仰分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的图例海拔高度研究（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 图例 研究 海拔高度，得出可复现的结论。
用控制变量法分析暖锋的气压高低（虚拟探究）
以 暖锋 为研究对象，用控制变量法观察并记录 气压高低 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法分析图例的方向判定（虚拟探究）
借助 指南针、计算器 完成实验，比较不同条件下 方向判定 的差异。
基于控制变量法的高压中心气压高低研究（虚拟探究）
选取 高压中心 等器材，测量（或观察）气压高低，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法分析赤道经纬网的形状（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 赤道 研究 经纬网的形状，得出可复现的结论。
基于控制变量法的省级行政区海陆位置研究（虚拟探究）
借助 三球仪、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 海陆位置 的差异。
基于控制变量法的图例坡度陡缓研究（虚拟探究）
以 图例 为研究对象，用控制变量法观察并记录 坡度陡缓 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的自然灾害自然灾害分布研究（虚拟探究）
借助 地形图、地球仪 完成实验，比较不同条件下 自然灾害分布 的差异。
用控制变量法分析汉语的语言分布（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法分析民族的行政区划（虚拟探究）
借助 气温计、地形图 完成实验，比较不同条件下 行政区划 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。