虚拟实验室
共 23 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识数与数位
教材经典实验「认识数与数位」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
探究橡皮数的大小比较的变化规律（虚拟探究）
以 橡皮 为对象，用观察法研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用观察法研究计数器数的大小比较（虚拟探究）
借助 正方体木块、砝码 完成探究，比较不同条件下 数的大小比较 的差异。
用估计与验证求数位表数的组成（虚拟探究）
以 数位表 为对象，用估计与验证研究 数的组成，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用画图法求橡皮数的大小比较（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 橡皮 研究 数的大小比较，得出可以复现的结论。
探究橡皮相邻两数的关系（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 橡皮 研究 相邻两数的关系，得出可以复现的结论。
用测量法求小棒的数位顺序（虚拟探究）
以 小棒 为对象，用测量法研究 数位顺序，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
探究数字卡片的数位顺序的变化规律（虚拟探究）
借助 面积单位卡片、圆形纸片 完成探究，比较不同条件下 数位顺序 的差异。
用估计与验证研究小棒数的组成（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 数的组成，学习用估计与验证整理数据并归纳规律。
用估计与验证求数位表数的大小比较（虚拟探究）
以 数位表 为对象，用估计与验证研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测量并计算橡皮相邻两数的关系（虚拟探究）
以 橡皮 为对象，用观察法研究 相邻两数的关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用动手操作法研究橡皮相邻两数的关系（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 橡皮 研究 相邻两数的关系，得出可以复现的结论。
用寻找规律研究橡皮相邻两数的关系（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 橡皮 研究 相邻两数的关系，得出可以复现的结论。
比较小棒数的组成（虚拟探究）
借助 圆形纸片、转盘 完成探究，比较不同条件下 数的组成 的差异。
用测量法求百数表的数位顺序（虚拟探究）
以 百数表 为对象，用测量法研究 数位顺序，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用分类讨论研究小棒数的大小比较（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 数的大小比较，学习用分类讨论整理数据并归纳规律。
用列表法求百数表数的组成（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 百数表 研究 数的组成，得出可以复现的结论。
基于分类讨论的小棒相邻两数的关系研究（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 小棒 研究 相邻两数的关系，得出可以复现的结论。
用测量法求计数器数的大小比较（虚拟探究）
以 计数器 为对象，用测量法研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测量并计算数字卡片相邻两数的关系（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 数字卡片 研究 相邻两数的关系，得出可以复现的结论。
数字卡片相邻两数的关系的变化规律探究（虚拟探究）
以 数字卡片 为对象，用观察法研究 相邻两数的关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用寻找规律求小棒数的大小比较（虚拟探究）
以 小棒 为对象，用寻找规律研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于寻找规律的橡皮数的大小比较研究（虚拟探究）
选取 橡皮 等学具，先猜想再测算 数的大小比较，学习用寻找规律整理数据并归纳规律。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。