虚拟实验室
共 10 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察校园中的生物
教材经典实验「观察校园中的生物」：拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
用对比分析分析校园的相对位置（虚拟探究）
选取 校园 等器材，测量（或观察）相对位置，学习用对比分析处理实验数据。
基于实地考察的校园相对位置研究（虚拟探究）
以 校园 为研究对象，用实地考察观察并记录 相对位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型演示法分析校园的距离估算（虚拟探究）
以 校园 为研究对象，用模型演示法观察并记录 距离估算 的变化，探究它与其他因素的关系。
读图归纳校园的行进路线（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 校园 研究 行进路线，得出可复现的结论。
基于测量法的校园植物生物特征研究（虚拟探究）
借助 盖玻片、镊子 完成实验，比较不同条件下 生物特征 的差异。
校园植物的物种数目与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 校园植物 等器材，测量（或观察）物种数目，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于观察法的校园行进路线研究（虚拟探究）
借助 岩石标本、土壤样本 完成实验，比较不同条件下 行进路线 的差异。
校园植物的种群数量变化规律探究（虚拟探究）
借助 洋葱、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 种群数量 的差异。
基于测量法的校园植物环境影响研究（虚拟探究）
选取 校园植物 等器材，测量（或观察）环境影响，学习用测量法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。