虚拟实验室
共 33 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究二氧化碳的性质
教材经典实验「探究二氧化碳的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察碳在氧气中燃烧
教材经典实验「观察碳在氧气中燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理…
检验光合作用需要二氧化碳
教材经典实验「检验光合作用需要二氧化碳」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究呼吸作用产生二氧化碳
教材经典实验「探究呼吸作用产生二氧化碳」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
小苏打与白醋 —— 呼的一声（虚拟探究）
把小苏打加入白醋，观察大量气泡产生，并用澄清石灰水检验产生的气体是二氧化碳。
用分类法研究小苏打与白醋使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
借助 食盐、玻璃棒 完成实验，比较不同条件下 使石灰水变浑浊的情况 的差异。
二氧化碳的支持燃烧情况的观察与记录（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 二氧化碳 研究 支持燃烧情况，得出可复现的结论。
测量小苏打与白醋的支持燃烧情况（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 小苏打与白醋 研究 支持燃烧情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的二氧化碳密度大小研究（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 二氧化碳 研究 密度大小，得出可复现的结论。
探究空气使石灰水变浑浊的情况的变化规律（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用观察法观察并记录 使石灰水变浑浊的情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较蜡烛燃烧产物的支持燃烧情况（虚拟探究）
选取 蜡烛燃烧产物 等器材，测量（或观察）支持燃烧情况，学习用观察法处理实验数据。
基于对比实验的空气支持燃烧情况研究（虚拟探究）
借助 气球、滤纸 完成实验，比较不同条件下 支持燃烧情况 的差异。
氧气的支持燃烧情况的测定实验（虚拟探究）
选取 氧气 等器材，测量（或观察）支持燃烧情况，学习用观察法处理实验数据。
基于控制变量法的蜡烛燃烧产物密度大小研究（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 蜡烛燃烧产物 研究 密度大小，得出可复现的结论。
小苏打与白醋使石灰水变浑浊的情况与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 小苏打与白醋 研究 使石灰水变浑浊的情况，得出可复现的结论。
用分类法研究空气的密度大小（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用分类法观察并记录 密度大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
用分类法研究蜡烛燃烧产物的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 蜡烛燃烧产物 为研究对象，用分类法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的空气密度大小研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）密度大小，学习用观察法处理实验数据。
用观察法研究小苏打与白醋使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
以 小苏打与白醋 为研究对象，用观察法观察并记录 使石灰水变浑浊的情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型法研究二氧化碳的质量大小（虚拟探究）
选取 二氧化碳 等器材，测量（或观察）质量大小，学习用模型法处理实验数据。
二氧化碳的占据空间情况的测定实验（虚拟探究）
借助 导线、橡皮筋 完成实验，比较不同条件下 占据空间情况 的差异。
验证质量大小：以二氧化碳为例（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量大小 的差异。
自制柠檬汽水（虚拟探究）
用小苏打和柠檬酸（或柠檬汁）在密闭瓶中反应产生二氧化碳，观察气体溶解在水中形成「汽水」的过程。
用控制变量法研究二氧化碳的溶解性（虚拟探究）
选取 二氧化碳 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用控制变量法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。