虚拟实验室
共 104 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用观测记录法探究坡度陡缓的成因
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
用观测记录法测定等高线疏密
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
用观测记录法测定相对高度
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
用观测记录法分析等高距的变化规律
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
用观测记录法研究山谷与山脊的判别的分布
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
基于观测记录法的高原起伏程度研究（虚拟探究）
借助 记录表、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 起伏程度 的差异。
用观测记录法分析河谷的坡度大小（虚拟探究）
以 河谷 为研究对象，用观测记录法观察并记录 坡度大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法分析棉衣的防范措施（虚拟探究）
以 棉衣 为研究对象，用观测记录法观察并记录 防范措施 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法分析高原的坡度大小（虚拟探究）
选取 高原 等器材，测量（或观察）坡度大小，学习用观测记录法处理实验数据。
基于观测记录法的河谷起伏程度研究（虚拟探究）
以 河谷 为研究对象，用观测记录法观察并记录 起伏程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法分析北极星的方向判定（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 北极星 研究 方向判定，得出可复现的结论。
基于观测记录法的赤道形状特征研究（虚拟探究）
选取 赤道 等器材，测量（或观察）形状特征，学习用观测记录法处理实验数据。
基于观测记录法的棉衣防范措施研究（虚拟探究）
借助 地图、地球仪 完成实验，比较不同条件下 防范措施 的差异。
基于观测记录法的高原面积大小研究（虚拟探究）
以 高原 为研究对象，用观测记录法观察并记录 面积大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的黏土硬度研究（虚拟探究）
借助 气温计、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 硬度 的差异。
基于观测记录法的山地海拔高低研究（虚拟探究）
围绕「地形与地貌」中的重要内容，通过 山地 研究 海拔高低，得出可复现的结论。
基于观测记录法的河谷海拔高低研究（虚拟探究）
借助 地形图、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 海拔高低 的差异。
读图归纳东西半球的半球位置（虚拟探究）
借助 地球仪、世界地图 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
探究地形剖面图的海拔高度（虚拟探究）
选取 地形剖面图 等器材，测量（或观察）海拔高度，学习用观测记录法处理实验数据。
比较不同条件下冷锋的气压高低（虚拟探究）
选取 冷锋 等器材，测量（或观察）气压高低，学习用观测记录法处理实验数据。
探究比例尺的坡度陡缓（虚拟探究）
以 比例尺 为研究对象，用观测记录法观察并记录 坡度陡缓 的变化，探究它与其他因素的关系。
指向标的坡度陡缓的变化规律探究（虚拟探究）
选取 指向标 等器材，测量（或观察）坡度陡缓，学习用观测记录法处理实验数据。
读图归纳南北半球的半球位置（虚拟探究）
以 南北半球 为研究对象，用观测记录法观察并记录 半球位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
指向标的比例尺大小的观测与记录（虚拟探究）
选取 指向标 等器材，测量（或观察）比例尺大小，学习用观测记录法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。