虚拟实验室
共 41 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察随机试验的频率随条件改变的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用数形结合探究随机数的变化规律
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用建模与检验比较随机变量的数学期望的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
影响随机试验的频率的因素探究
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
探究随机数与条件的关系
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用类比法研究随机变量的数学期望的变化趋势
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用数形结合比较随机试验的频率的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
随机数的计算与分析
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用动手操作比较随机变量的数学期望的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用图像法研究随机变量的数学期望的变化趋势
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用类比法比较随机试验的频率的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用列表法说明随机变量的数学期望的道理
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
基于动手操作法的骰子可能性的大小研究（虚拟探究）
借助 时钟模型、七巧板 完成探究，比较不同条件下 可能性的大小 的差异。
基于观察法的骰子结果的种类研究（虚拟探究）
以 骰子 为对象，用观察法研究 结果的种类，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于估计与验证的扑克牌出现的次数研究（虚拟探究）
借助 骰子、计数器 完成探究，比较不同条件下 出现的次数 的差异。
用动手操作法求摸球袋可能性的大小（虚拟探究）
围绕「可能性」中的重要内容，通过 摸球袋 研究 可能性的大小，得出可以复现的结论。
用估计与验证研究转盘实测次数与理论次数的差（虚拟探究）
选取 转盘 等学具，先猜想再测算 实测次数与理论次数的差，学习用估计与验证整理数据并归纳规律。
验证实测次数与理论次数的差：以扑克牌为例（虚拟探究）
以 扑克牌 为对象，用观察法研究 实测次数与理论次数的差，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
探究扑克牌出现的次数（虚拟探究）
选取 扑克牌 等学具，先猜想再测算 出现的次数，学习用观察法整理数据并归纳规律。
用估计与验证求扑克牌可能性的大小（虚拟探究）
以 扑克牌 为对象，用估计与验证研究 可能性的大小，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用估计与验证研究骰子出现的次数（虚拟探究）
以 骰子 为对象，用估计与验证研究 出现的次数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测量硬币实测次数与理论次数的差并分析误差（虚拟探究）
借助 骰子、砝码 完成探究，比较不同条件下 实测次数与理论次数的差 的差异。
用估计与验证求抽签卡可能性的大小（虚拟探究）
以 抽签卡 为对象，用估计与验证研究 可能性的大小，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用画图法求骰子出现的次数（虚拟探究）
借助 骰子、三角形纸片 完成探究，比较不同条件下 出现的次数 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。