基于测量法的校园植物生物特征研究
校园植物 · 生物特征 · 测量法
借助 盖玻片、镊子 完成实验，比较不同条件下 生物特征 的差异。
配套虚拟仿真：基于测量法的校园植物生物特征研究（虚拟探究）
借助 盖玻片、镊子 完成实验，比较不同条件下 生物特征 的差异。
实验目的
- 学会使用盖玻片、镊子测量（或观察）校园植物 的 生物特征。
- 会用测量法研究影响 生物特征 的因素，知道如何设置对照与重复实验。
- 理解并归纳：生物具有需要营养、能呼吸、能繁殖等共同特征。
实验原理
生物具有需要营养、能呼吸、能繁殖等共同特征。
生物与环境相互影响，生态系统的成分包括生产者、消费者和分解者。
本实验以测量法为基础，只改变一个因素、保持其他条件相同，通过比较不同条件下 生物特征 的变化来归纳规律。
实验器材
盖玻片
镊子
量筒
托盘天平
恒温箱
胶头滴管
实验步骤
1
准备器材
按实验要求选取并检查器材：盖玻片、镊子、量筒、托盘天平，确认完好可用。
2
设计对照
确定要研究的变量（如 物体的质量），设计"只改变一个因素、其他条件相同"的对照方案。
3
进行实验
按方案操作，改变研究条件，观察并记录 校园植物 的 生物特征 的变化情况。
4
重复测量
每种条件至少重复 3 次，把现象和数据记录到表格中，保证结果可靠。
5
分析归纳
比较不同条件下 生物特征 的差异，必要时画出图像，找出其中的规律。
6
得出结论
结合实验原理写出结论，并分析可能影响结果的误差来源。
实验现象
改变条件后，校园植物 的 生物特征 发生明显变化，重复实验现象基本一致。
实验结论
结论
通过实验可以归纳出：生物具有需要营养、能呼吸、能繁殖等共同特征。
安全提示
请务必遵守以下安全要求
使用显微镜时用左眼观察、右眼睁开，双手调焦。
碘液不要沾到皮肤和眼睛，若不慎沾到要立即用清水冲洗。
实验结束后要洗手，并清理实验台面。