虚拟实验室
共 47 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于列表法的长方形纸片图像所在的象限研究（虚拟探究）
围绕「反比例函数」中的重要内容，通过 长方形纸片 研究 图像所在的象限，得出可以复现的结论。
探究长方形纸片的函数值的变化规律（虚拟探究）
围绕「反比例函数」中的重要内容，通过 长方形纸片 研究 函数值，得出可以复现的结论。
基于极限与逼近法的长方形纸片最值研究（虚拟探究）
围绕「不等式」中的重要内容，通过 长方形纸片 研究 最值，得出可以复现的结论。
用图像法求长方形纸片因式分解的结果（虚拟探究）
借助 坐标纸、折纸 完成探究，比较不同条件下 因式分解的结果 的差异。
测量并计算长方形纸片多项式的次数（虚拟探究）
以 长方形纸片 为对象，用动手操作法研究 多项式的次数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用图像法研究长方形纸片内角的度数（虚拟探究）
借助 量角器、三角尺 完成探究，比较不同条件下 内角的度数 的差异。
用数形结合研究长方形纸片不等号的方向（虚拟探究）
选取 长方形纸片 等学具，先猜想再测算 不等号的方向，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
长方形纸片与 1 的大小关系的变化规律探究（虚拟探究）
借助 直尺、人民币学具 完成探究，比较不同条件下 与 1 的大小关系 的差异。
用估计与验证研究巧克力模型平均分的份数（虚拟探究）
借助 转盘、长方形纸片 完成探究，比较不同条件下 平均分的份数 的差异。
长方形纸片分数的大小的记录与整理（虚拟探究）
围绕「分数的初步认识」中的重要内容，通过 长方形纸片 研究 分数的大小，得出可以复现的结论。
用画图法研究正方形纸片的周长（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的周长」中的重要内容，通过 正方形纸片 研究 周长，得出可以复现的结论。
基于分类讨论的方桌面面积与边长的关系研究（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的面积」中的重要内容，通过 方桌面 研究 面积与边长的关系，得出可以复现的结论。
用动手操作法求书本封面周长的变化规律（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的周长」中的重要内容，通过 书本封面 研究 周长的变化规律，得出可以复现的结论。
基于估计与验证的卷尺周长研究（虚拟探究）
以 卷尺 为对象，用估计与验证研究 周长，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于观察法的方桌面面积与边长的关系研究（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的面积」中的重要内容，通过 方桌面 研究 面积与边长的关系，得出可以复现的结论。
用估计与验证求细绳的周长（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的周长」中的重要内容，通过 细绳 研究 周长，得出可以复现的结论。
长方形纸片的边长的变化规律探究（虚拟探究）
借助 直尺、细绳 完成探究，比较不同条件下 边长 的差异。
基于分类讨论的课桌面面积研究（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的面积」中的重要内容，通过 课桌面 研究 面积，得出可以复现的结论。
比较细绳周长的变化规律（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的周长」中的重要内容，通过 细绳 研究 周长的变化规律，得出可以复现的结论。
用分类讨论求面积单位卡片面积单位的个数（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的面积」中的重要内容，通过 面积单位卡片 研究 面积单位的个数，得出可以复现的结论。
基于测量法的正方形纸片边长研究（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的周长」中的重要内容，通过 正方形纸片 研究 边长，得出可以复现的结论。
探究正方形纸片的周长的变化规律（虚拟探究）
选取 正方形纸片 等学具，先猜想再测算 周长，学习用观察法整理数据并归纳规律。
验证周长：以黑板为例（虚拟探究）
借助 卷尺、细绳 完成探究，比较不同条件下 周长 的差异。
基于估计与验证的课桌面面积单位的个数研究（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的面积」中的重要内容，通过 课桌面 研究 面积单位的个数，得出可以复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。