虚拟实验室
共 92 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用实地考察分析北极星的相对位置（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 北极星 研究 相对位置，得出可复现的结论。
读图归纳东西半球的半球位置（虚拟探究）
借助 地球仪、世界地图 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
读图归纳南北半球的半球位置（虚拟探究）
以 南北半球 为研究对象，用观测记录法观察并记录 半球位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法分析本初子午线的半球位置（虚拟探究）
借助 地球仪、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
判读赤道的半球位置（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 赤道 研究 半球位置，得出可复现的结论。
基于控制变量法的省级行政区海陆位置研究（虚拟探究）
借助 三球仪、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 海陆位置 的差异。
用模型演示法分析纬线的半球位置（虚拟探究）
借助 地球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
基于数据统计的赤道半球位置研究（虚拟探究）
借助 地球仪、量角器 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
用数据统计分析经线的半球位置（虚拟探究）
以 经线 为研究对象，用数据统计观察并记录 半球位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的南北半球半球位置研究（虚拟探究）
借助 地球仪、分层设色地形图 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
用归纳与类比研究坐标纸焦点的位置（虚拟探究）
选取 坐标纸 等学具，先猜想再测算 焦点的位置，学习用归纳与类比整理数据并归纳规律。
用极限与逼近法求双曲线模型焦点的位置（虚拟探究）
选取 双曲线模型 等学具，先猜想再测算 焦点的位置，学习用极限与逼近法整理数据并归纳规律。
抛物线模型焦点的位置的变化规律探究（虚拟探究）
以 抛物线模型 为对象，用数形结合研究 焦点的位置，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于数形结合的椭圆模型焦点的位置研究（虚拟探究）
以 椭圆模型 为对象，用数形结合研究 焦点的位置，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用模型演示法分析太阳的方向判定（虚拟探究）
以 太阳 为研究对象，用模型演示法观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
地图的行进路线与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 地图 等器材，测量（或观察）行进路线，学习用观察法处理实验数据。
基于实地考察的地图相对位置研究（虚拟探究）
选取 地图 等器材，测量（或观察）相对位置，学习用实地考察处理实验数据。
细绳作图焦点的位置的变化规律探究（虚拟探究）
以 细绳作图 为对象，用数形结合研究 焦点的位置，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测算民族的海陆位置并分析误差（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 民族 研究 海陆位置，得出可复现的结论。
用图像法分析人口分布线的纬度位置（虚拟探究）
选取 人口分布线 等器材，测量（或观察）纬度位置，学习用图像法处理实验数据。
用图像法分析海洋的海陆位置（虚拟探究）
选取 海洋 等器材，测量（或观察）海陆位置，学习用图像法处理实验数据。
海洋的海陆位置与哪些因素有关（虚拟探究）
以 海洋 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海陆位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
海洋的纬度位置的观测与记录（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 海洋 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
比较不同条件下领土面积的纬度位置（虚拟探究）
借助 地球仪、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 纬度位置 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。