虚拟实验室
共 490 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用模型法研究摆球的路程（虚拟探究）
选取 摆球 等器材，测量（或观察）路程，学习用模型法处理实验数据。
气球力的大小的测定实验（虚拟探究）
围绕「力的作用」中的重要内容，通过 气球 研究 力的大小，得出可复现的结论。
基于转换法的气球力的大小研究（虚拟探究）
围绕「力的作用」中的重要内容，通过 气球 研究 力的大小，得出可复现的结论。
用模型法研究小球的运动快慢（虚拟探究）
选取 小球 等器材，测量（或观察）运动快慢，学习用模型法处理实验数据。
基于转换法的橡皮筋音调高低研究（虚拟探究）
借助 气球、砝码 完成实验，比较不同条件下 音调高低 的差异。
验证力的大小：以气球为例（虚拟探究）
选取 气球 等器材，测量（或观察）力的大小，学习用控制变量法处理实验数据。
基于比值定义法的气球力的大小研究（虚拟探究）
以 气球 为研究对象，用比值定义法观察并记录 力的大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
气球的形变量变化规律探究（虚拟探究）
借助 光屏、电池组 完成实验，比较不同条件下 形变量 的差异。
用控制变量法研究气球力的大小（虚拟探究）
以 气球 为研究对象，用控制变量法观察并记录 力的大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的气球力的大小研究（虚拟探究）
围绕「力」中的重要内容，通过 气球 研究 力的大小，得出可复现的结论。
探究小球的路程（虚拟探究）
选取 小球 等器材，测量（或观察）路程，学习用观察法处理实验数据。
用控制变量法研究小苏打的状态变化（虚拟探究）
借助 气球、食用油 完成实验，比较不同条件下 状态变化 的差异。
观测并记录水洼水的形态变化（虚拟探究）
借助 彩笔、地球仪 完成实验，比较不同条件下 水的形态变化 的差异。
观测并记录空调的生产安排（虚拟探究）
借助 地球仪、记录表 完成实验，比较不同条件下 生产安排 的差异。
探究雨的蒸发快慢的变化规律（虚拟探究）
借助 水循环模型、地球仪 完成实验，比较不同条件下 蒸发快慢 的差异。
用控制变量法分析南北半球的经度与纬度（虚拟探究）
借助 地球仪、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 经度与纬度 的差异。
判读经线的经度与纬度（虚拟探究）
选取 经线 等器材，测量（或观察）经度与纬度，学习用观测记录法处理实验数据。
用控制变量法分析东西半球的经度与纬度（虚拟探究）
以 东西半球 为研究对象，用控制变量法观察并记录 经度与纬度 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究数字地球的图层叠加（虚拟探究）
选取 数字地球 等器材，测量（或观察）图层叠加，学习用观测记录法处理实验数据。
用图像分析与判读分析地理信息系统(GIS)的图层叠加（虚拟探究）
借助 直尺、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 图层叠加 的差异。
用数据统计分析赤道低气压带的降水多少（虚拟探究）
借助 雨量器、地球仪 完成实验，比较不同条件下 降水多少 的差异。
用野外考察分析信风带的降水多少（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 信风带 研究 降水多少，得出可复现的结论。
用观测记录法分析图层的定位精度（虚拟探究）
以 图层 为研究对象，用观测记录法观察并记录 定位精度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像分析与判读分析空间分析的空间分析结果（虚拟探究）
选取 空间分析 等器材，测量（或观察）空间分析结果，学习用图像分析与判读处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。