虚拟实验室
共 300 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用归纳与类比研究坐标纸焦点的位置（虚拟探究）
选取 坐标纸 等学具，先猜想再测算 焦点的位置，学习用归纳与类比整理数据并归纳规律。
用极限与逼近法求双曲线模型焦点的位置（虚拟探究）
选取 双曲线模型 等学具，先猜想再测算 焦点的位置，学习用极限与逼近法整理数据并归纳规律。
比较椭圆模型的离心率（虚拟探究）
选取 椭圆模型 等学具，先猜想再测算 离心率，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
抛物线模型焦点的位置的变化规律探究（虚拟探究）
以 抛物线模型 为对象，用数形结合研究 焦点的位置，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用函数与方程求圆柱模型的体积（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
基于转化与化归的抛物线模型准线研究（虚拟探究）
借助 抛物线模型、直尺 完成探究，比较不同条件下 准线 的差异。
基于数形结合的椭圆模型焦点的位置研究（虚拟探究）
以 椭圆模型 为对象，用数形结合研究 焦点的位置，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用建模与检验研究整数集合的补集（虚拟探究）
借助 圆规、抛物线模型 完成探究，比较不同条件下 补集 的差异。
圆形纸片的分数单位的变化规律探究（虚拟探究）
以 圆形纸片 为对象，用观察法研究 分数单位，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
圆形纸片分数的大小的记录与整理（虚拟探究）
选取 圆形纸片 等学具，先猜想再测算 分数的大小，学习用观察法整理数据并归纳规律。
探究圆形纸片分数的大小的变化规律（虚拟探究）
借助 砝码、圆形纸片 完成探究，比较不同条件下 分数的大小 的差异。
用观察法求正方形纸片与 1 的大小关系（虚拟探究）
借助 圆柱体、计数器 完成探究，比较不同条件下 与 1 的大小关系 的差异。
验证分数单位：以巧克力模型为例（虚拟探究）
借助 卷尺、圆锥体 完成探究，比较不同条件下 分数单位 的差异。
用画图法求圆形纸片平均分的份数（虚拟探究）
围绕「分数的初步认识」中的重要内容，通过 圆形纸片 研究 平均分的份数，得出可以复现的结论。
用动手操作法求正方形纸片与 1 的大小关系（虚拟探究）
借助 圆形纸片、小棒 完成探究，比较不同条件下 与 1 的大小关系 的差异。
用函数与方程研究坐标纸通径的长度（虚拟探究）
借助 直尺、硬币 完成探究，比较不同条件下 通径的长度 的差异。
影响圆的半径的因素探究
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
探究圆的面积的取值与变化
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
观察圆的周长随条件改变的变化
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
用动手操作比较圆的半径的变化
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
用图像法探究圆的面积的变化规律
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
影响圆的周长的因素探究
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
用图像法研究圆的半径的变化趋势
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
探究圆的面积与条件的关系
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。