虚拟实验室
共 1387 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究吸收的热量与条件的关系
拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
金属棒的温度高低与哪些因素有关（虚拟探究）
以 金属棒 为研究对象，用观察法观察并记录 温度高低 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究冷水的传热快慢（虚拟探究）
借助 温度计、导线 完成实验，比较不同条件下 传热快慢 的差异。
探究塑料棒的热胀冷缩程度的变化规律（虚拟探究）
选取 塑料棒 等器材，测量（或观察）热胀冷缩程度，学习用观察法处理实验数据。
探究温度计的传热快慢（虚拟探究）
以 温度计 为研究对象，用观察法观察并记录 传热快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
温度计的传热快慢变化规律探究（虚拟探究）
围绕「热与温度」中的重要内容，通过 温度计 研究 传热快慢，得出可复现的结论。
用转换法研究塑料棒的水温变化（虚拟探究）
借助 温度计、气球 完成实验，比较不同条件下 水温变化 的差异。
金属棒的水温变化的观察与记录（虚拟探究）
以 金属棒 为研究对象，用观察法观察并记录 水温变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于分类法的塑料棒水温变化研究（虚拟探究）
以 塑料棒 为研究对象，用分类法观察并记录 水温变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
温度计的温度高低变化规律探究（虚拟探究）
围绕「热与温度」中的重要内容，通过 温度计 研究 温度高低，得出可复现的结论。
观察并比较塑料棒的传热快慢（虚拟探究）
选取 塑料棒 等器材，测量（或观察）传热快慢，学习用观察法处理实验数据。
用观察法研究热水的温度高低（虚拟探究）
选取 热水 等器材，测量（或观察）温度高低，学习用观察法处理实验数据。
玻璃杯的热胀冷缩程度的观察与记录（虚拟探究）
选取 玻璃杯 等器材，测量（或观察）热胀冷缩程度，学习用观察法处理实验数据。
基于模型法的温度计传热快慢研究（虚拟探究）
借助 温度计、量筒 完成实验，比较不同条件下 传热快慢 的差异。
测量冷水的温度高低（虚拟探究）
以 冷水 为研究对象，用观察法观察并记录 温度高低 的变化，探究它与其他因素的关系。
用转换法研究金属棒的热胀冷缩程度（虚拟探究）
围绕「热与温度」中的重要内容，通过 金属棒 研究 热胀冷缩程度，得出可复现的结论。
基于分类法的热水热胀冷缩程度研究（虚拟探究）
选取 热水 等器材，测量（或观察）热胀冷缩程度，学习用分类法处理实验数据。
用控制变量法研究金属棒的热胀冷缩程度（虚拟探究）
围绕「热与温度」中的重要内容，通过 金属棒 研究 热胀冷缩程度，得出可复现的结论。
用对比实验研究塑料棒的热胀冷缩程度（虚拟探究）
选取 塑料棒 等器材，测量（或观察）热胀冷缩程度，学习用对比实验处理实验数据。
金属棒的传热快慢的观察与记录（虚拟探究）
借助 温度计、开关 完成实验，比较不同条件下 传热快慢 的差异。
测量塑料棒的水温变化（虚拟探究）
以 塑料棒 为研究对象，用观察法观察并记录 水温变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究温度计的热胀冷缩程度（虚拟探究）
借助 温度计、开关 完成实验，比较不同条件下 热胀冷缩程度 的差异。
基于模型法的塑料棒传热快慢研究（虚拟探究）
围绕「热与温度」中的重要内容，通过 塑料棒 研究 传热快慢，得出可复现的结论。
测量玻璃杯的热胀冷缩程度（虚拟探究）
选取 玻璃杯 等器材，测量（或观察）热胀冷缩程度，学习用观察法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。