虚拟实验室
共 432 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用比值定义法研究凸透镜的像距（虚拟探究）
选取 凸透镜 等器材，测量（或观察）像距，学习用比值定义法处理实验数据。
测量蜡烛的焦距（虚拟探究）
借助 小灯泡、量筒 完成实验，比较不同条件下 焦距 的差异。
测量水滴的平均速度并分析误差（虚拟探究）
选取 水滴 等器材，测量（或观察）平均速度，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的铁块体积研究（虚拟探究）
借助 量筒、凸透镜 完成实验，比较不同条件下 体积 的差异。
基于控制变量法的小车运动快慢研究（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运动快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
酒精的密度与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 酒精 等器材，测量（或观察）密度，学习用控制变量法处理实验数据。
测量电梯模型的运动快慢并分析误差（虚拟探究）
选取 电梯模型 等器材，测量（或观察）运动快慢，学习用控制变量法处理实验数据。
探究纸锥的运动快慢的变化规律（虚拟探究）
以 纸锥 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运动快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量放大镜的像距（虚拟探究）
以 放大镜 为研究对象，用控制变量法观察并记录 像距 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量眼镜片的像距并分析误差（虚拟探究）
围绕「透镜及其应用」中的重要内容，通过 眼镜片 研究 像距，得出可复现的结论。
图像法：动力臂的测量与比较
拖动砝码改变力与力臂，观察杠杆是否平衡，验证 F₁L₁ = F₂L₂。
在定量测量并记录下观察支点位置的变化
拖动砝码改变力与力臂，观察杠杆是否平衡，验证 F₁L₁ = F₂L₂。
用天平和量筒测量物质的密度（虚拟探究）
用天平测出固体的质量，用排水法测出不规则固体的体积，再计算其密度并与标准值比较。
用分类法研究剪刀的移动距离（虚拟探究）
选取 剪刀 等器材，测量（或观察）移动距离，学习用分类法处理实验数据。
测量水的质量大小并分析误差（虚拟探究）
选取 水 等器材，测量（或观察）质量大小，学习用观察法处理实验数据。
探究跷跷板的用力大小（虚拟探究）
选取 跷跷板 等器材，测量（或观察）用力大小，学习用观察法处理实验数据。
基于对比实验的剪刀移动距离研究（虚拟探究）
选取 剪刀 等器材，测量（或观察）移动距离，学习用对比实验处理实验数据。
测量剪刀的平衡条件（虚拟探究）
借助 直尺、木块 完成实验，比较不同条件下 平衡条件 的差异。
基于对比实验的手电筒影子大小研究（虚拟探究）
选取 手电筒 等器材，测量（或观察）影子大小，学习用对比实验处理实验数据。
测量铝块的质量（虚拟探究）
以 铝块 为研究对象，用控制变量法观察并记录 质量 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的铁块质量研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量 的差异。
铝块的质量变化规律探究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量 的差异。
水滴的路程变化规律探究（虚拟探究）
借助 刻度尺、停表 完成实验，比较不同条件下 路程 的差异。
基于控制变量法的杠杆动力臂研究（虚拟探究）
选取 杠杆 等器材，测量（或观察）动力臂，学习用控制变量法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。