虚拟实验室
共 2409 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究小孔成像的大小与物距的关系
教材经典实验「探究小孔成像的大小与物距的关系」：拖动蜡烛改变物距，观察像的位置、大小与正倒，自动判断实像虚像并给出 u、v、…
探究杠杆平衡的条件
教材经典实验「探究杠杆平衡的条件」：拖动砝码改变力与力臂，观察杠杆是否平衡，验证 F₁L₁ = F₂L₂。
观察生活中的杠杆
教材经典实验「观察生活中的杠杆」：拖动砝码改变力与力臂，观察杠杆是否平衡，验证 F₁L₁ = F₂L₂。
探究杠杆省力的方法
教材经典实验「探究杠杆省力的方法」：拖动砝码改变力与力臂，观察杠杆是否平衡，验证 F₁L₁ = F₂L₂。
用天平比较物体的轻重
教材经典实验「用天平比较物体的轻重」：拖动砝码改变力与力臂，观察杠杆是否平衡，验证 F₁L₁ = F₂L₂。
观察轮轴的作用
教材经典实验「观察轮轴的作用」：拖动砝码改变力与力臂，观察杠杆是否平衡，验证 F₁L₁ = F₂L₂。
认识等式与方程
教材经典实验「认识等式与方程」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关系。
用方程解决实际问题
教材经典实验「用方程解决实际问题」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关系。
认识正比例关系
教材经典实验「认识正比例关系」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关系。
认识反比例关系
教材经典实验「认识反比例关系」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关系。
探究成正比例的量的图像
教材经典实验「探究成正比例的量的图像」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关…
探究路程、速度与时间的关系
教材经典实验「探究路程、速度与时间的关系」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直…
探究单价、数量与总价的关系
教材经典实验「探究单价、数量与总价的关系」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直…
用数对确定位置
教材经典实验「用数对确定位置」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关系。
观察电流的磁效应
教材经典实验「观察电流的磁效应」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
探究电磁铁磁性强弱与什么有关
教材经典实验「探究电磁铁磁性强弱与什么有关」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
制作简单的电磁铁
教材经典实验「制作简单的电磁铁」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
探究磁铁的磁极
教材经典实验「探究磁铁的磁极」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
观察磁铁隔物吸引
教材经典实验「观察磁铁隔物吸引」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
探究同名磁极与异名磁极的相互作用
教材经典实验「探究同名磁极与异名磁极的相互作用」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨…
用小磁针辨别方向
教材经典实验「用小磁针辨别方向」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
观察磁化现象
教材经典实验「观察磁化现象」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
探究指南针的指向
教材经典实验「探究指南针的指向」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
观察植物的叶片结构
教材经典实验「观察植物的叶片结构」：拖动改变放大倍数与调焦距离，观察视野中的细胞数目、大小与清晰度。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。