虚拟实验室
共 38 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于函数与方程的折纸前 n 项和研究（虚拟探究）
借助 数列卡片、圆锥截面模型 完成探究，比较不同条件下 前 n 项和 的差异。
用数形结合研究数列卡片的通项（虚拟探究）
借助 数列卡片、骰子 完成探究，比较不同条件下 通项 的差异。
基于构造法的小棒前 n 项和研究（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 前 n 项和，学习用构造法整理数据并归纳规律。
用控制变量法求小棒的增长快慢（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 小棒 研究 增长快慢，得出可以复现的结论。
台阶模型的公差或公比的记录与整理（虚拟探究）
借助 砝码、抛物线模型 完成探究，比较不同条件下 公差或公比 的差异。
用数形结合求折纸的前 n 项和（虚拟探究）
借助 数列卡片、抛物线模型 完成探究，比较不同条件下 前 n 项和 的差异。
探究折纸的前 n 项和（虚拟探究）
借助 数列卡片、抛物线模型 完成探究，比较不同条件下 前 n 项和 的差异。
基于函数与方程的小棒增长快慢研究（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 小棒 研究 增长快慢，得出可以复现的结论。
用图像法求折纸的公差或公比（虚拟探究）
借助 细绳、几何画板 完成探究，比较不同条件下 公差或公比 的差异。
用控制变量法研究存钱计划表的前 n 项和（虚拟探究）
选取 存钱计划表 等学具，先猜想再测算 前 n 项和，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
探究存钱计划表的前 n 项和（虚拟探究）
选取 存钱计划表 等学具，先猜想再测算 前 n 项和，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
用控制变量法求存钱计划表的公差或公比（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 存钱计划表 研究 公差或公比，得出可以复现的结论。
用控制变量法求存钱计划表的通项（虚拟探究）
选取 存钱计划表 等学具，先猜想再测算 通项，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
基于列表法的口算卡和与加数的关系研究（虚拟探究）
借助 数列卡片、圆规 完成探究，比较不同条件下 和与加数的关系 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。