虚拟实验室
共 66 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
酸的分类依据与哪些因素有关（虚拟探究）
以 酸 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分类依据 的变化，探究它与其他因素的关系。
酸的分散质粒子大小的观察与记录（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 酸 研究 分散质粒子大小，得出可复现的结论。
观察并比较溶液的转化关系（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 溶液 研究 转化关系，得出可复现的结论。
探究溶液的丁达尔效应（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 溶液 研究 丁达尔效应，得出可复现的结论。
测量盐的转化关系并分析误差（虚拟探究）
选取 盐 等器材，测量（或观察）转化关系，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较盐的分散质粒子大小（虚拟探究）
以 盐 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分散质粒子大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对照实验的氧化物分散质粒子大小研究（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 氧化物 研究 分散质粒子大小，得出可复现的结论。
测量碱的转化关系（虚拟探究）
借助 冷凝管、烧杯 完成实验，比较不同条件下 转化关系 的差异。
用图像法研究胶体的丁达尔效应（虚拟探究）
以 胶体 为研究对象，用图像法观察并记录 丁达尔效应 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量盐的分类依据并分析误差（虚拟探究）
借助 蒸馏烧瓶、铁架台 完成实验，比较不同条件下 分类依据 的差异。
基于图像法的盐分类依据研究（虚拟探究）
选取 盐 等器材，测量（或观察）分类依据，学习用图像法处理实验数据。
基于图像法的溶液分类依据研究（虚拟探究）
选取 溶液 等器材，测量（或观察）分类依据，学习用图像法处理实验数据。
用分类讨论说明扇形的弧长的道理
拖动单位圆上的动点改变角度，实时给出正弦、余弦、正切值，并同步绘制 y = A·sin(ωθ + φ) 的图像。
用分类讨论研究坐标纸向量的夹角（虚拟探究）
围绕「平面向量」中的重要内容，通过 坐标纸 研究 向量的夹角，得出可以复现的结论。
基于分类讨论的方格纸向量的模研究（虚拟探究）
围绕「平面向量」中的重要内容，通过 方格纸 研究 向量的模，得出可以复现的结论。
基于分类讨论的正多边形边长研究（虚拟探究）
选取 正多边形 等学具，先猜想再测算 边长，学习用分类讨论整理数据并归纳规律。
基于分类讨论的位移图数量积研究（虚拟探究）
借助 硬币、圆规 完成探究，比较不同条件下 数量积 的差异。
用分类讨论研究速度矢量的数量积（虚拟探究）
借助 几何画板、正方体模型 完成探究，比较不同条件下 数量积 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。