虚拟实验室
共 136 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法研究DNA 模型的翻译产物（虚拟探究）
借助 量筒、淀粉溶液 完成实验，比较不同条件下 翻译产物 的差异。
基于测量法的牛奶营养成分研究（虚拟探究）
借助 温度计、显微镜 完成实验，比较不同条件下 营养成分 的差异。
基于观察法的食用油能量多少研究（虚拟探究）
借助 直尺、显微镜 完成实验，比较不同条件下 能量多少 的差异。
基于显微镜观察法的牛奶消化程度研究（虚拟探究）
以 牛奶 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 消化程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用显微镜观察法研究鸡蛋的酶活性（虚拟探究）
围绕「人体营养与消化」中的重要内容，通过 鸡蛋 研究 酶活性，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究鸡蛋的营养类型（虚拟探究）
以 鸡蛋 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 营养类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
用显微镜观察法研究馒头的含淀粉情况（虚拟探究）
以 馒头 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 含淀粉情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量鸡蛋的营养类型并分析误差（虚拟探究）
借助 碘液、盖玻片 完成实验，比较不同条件下 营养类型 的差异。
基于显微镜观察法的花生淀粉含量研究（虚拟探究）
借助 碘液、显微镜 完成实验，比较不同条件下 淀粉含量 的差异。
探究ATP 溶液的反应速率（虚拟探究）
借助 淀粉溶液、蔗糖溶液 完成实验，比较不同条件下 反应速率 的差异。
蛋清的脂肪含量的观察与记录（虚拟探究）
借助 恒温培养箱、淀粉溶液 完成实验，比较不同条件下 脂肪含量 的差异。
蔗糖溶液的吸水失水与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 淀粉溶液、蔗糖溶液 完成实验，比较不同条件下 吸水失水 的差异。
测量蔬菜的营养成分并分析误差（虚拟探究）
借助 喷壶、直尺 完成实验，比较不同条件下 营养成分 的差异。
基于对比实验的牛奶能量多少研究（虚拟探究）
借助 记录本、花盆 完成实验，比较不同条件下 能量多少 的差异。
测量食用油的维生素含量并分析误差（虚拟探究）
以 食用油 为研究对象，用观察法观察并记录 维生素含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的牛奶维生素含量研究（虚拟探究）
围绕「食物与营养」中的重要内容，通过 牛奶 研究 维生素含量，得出可复现的结论。
牛奶的营养成分的测定实验（虚拟探究）
以 牛奶 为研究对象，用观察法观察并记录 营养成分 的变化，探究它与其他因素的关系。
蔬菜的含淀粉情况与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「食物与营养」中的重要内容，通过 蔬菜 研究 含淀粉情况，得出可复现的结论。
用分类法研究牛奶的维生素含量（虚拟探究）
围绕「食物与营养」中的重要内容，通过 牛奶 研究 维生素含量，得出可复现的结论。
水果的含淀粉情况变化规律探究（虚拟探究）
选取 水果 等器材，测量（或观察）含淀粉情况，学习用观察法处理实验数据。
食用油的维生素含量变化规律探究（虚拟探究）
选取 食用油 等器材，测量（或观察）维生素含量，学习用观察法处理实验数据。
测量米饭的含淀粉情况并分析误差（虚拟探究）
选取 米饭 等器材，测量（或观察）含淀粉情况，学习用观察法处理实验数据。
米饭的能量多少的测定实验（虚拟探究）
以 米饭 为研究对象，用观察法观察并记录 能量多少 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的食用油营养成分研究（虚拟探究）
借助 直尺、培养皿 完成实验，比较不同条件下 营养成分 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。