虚拟实验室
共 1743 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察环境的温度随条件改变的变化
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究最适温度与条件的关系
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
用建立模型并检验探究底物的浓度的规律
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
用逐次改变单一变量测定酶失活的温度
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
定性观察与描述：产物的生成量的测量与比较
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
在设置对照组下观察酶活性（反应速率）的变化
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究淀粉的剩余量的变化规律
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
用重复实验取平均值研究最适 pH的定量关系
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
酶的浓度的定量测定与误差分析
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
用测量法研究牛奶的营养类型（虚拟探究）
以 牛奶 为研究对象，用测量法观察并记录 营养类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较鸡蛋的酶活性（虚拟探究）
选取 鸡蛋 等器材，测量（或观察）酶活性，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于测量法的馒头营养类型研究（虚拟探究）
选取 馒头 等器材，测量（或观察）营养类型，学习用测量法处理实验数据。
观察并比较牛奶的营养类型（虚拟探究）
选取 牛奶 等器材，测量（或观察）营养类型，学习用显微镜观察法处理实验数据。
探究淀粉酶的酶活性（虚拟探究）
借助 纱布、温度计 完成实验，比较不同条件下 酶活性 的差异。
基于抽样调查的鸡蛋消化程度研究（虚拟探究）
选取 鸡蛋 等器材，测量（或观察）消化程度，学习用抽样调查处理实验数据。
鸡蛋的消化程度的观察与记录（虚拟探究）
以 鸡蛋 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 消化程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
唾液的酶活性与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「人体营养与消化」中的重要内容，通过 唾液 研究 酶活性，得出可复现的结论。
基于抽样调查的鸡蛋酶活性研究（虚拟探究）
以 鸡蛋 为研究对象，用抽样调查观察并记录 酶活性 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量蔬菜的消化程度（虚拟探究）
以 蔬菜 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 消化程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对照实验的牛奶酶活性研究（虚拟探究）
选取 牛奶 等器材，测量（或观察）酶活性，学习用对照实验处理实验数据。
验证酶活性：以淀粉酶为例（虚拟探究）
借助 洋葱、牙签 完成实验，比较不同条件下 酶活性 的差异。
蔬菜的酶活性与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 蔬菜 等器材，测量（或观察）酶活性，学习用显微镜观察法处理实验数据。
观察十分之七随条件改变的变化
拖动分子改变分数条中涂色的份数，自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。
观察五分之二随条件改变的变化
拖动分子改变分数条中涂色的份数，自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。