虚拟实验室
共 177 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
比较不同条件下冷锋的气压高低（虚拟探究）
选取 冷锋 等器材，测量（或观察）气压高低，学习用观测记录法处理实验数据。
探究比例尺的坡度陡缓（虚拟探究）
以 比例尺 为研究对象，用观测记录法观察并记录 坡度陡缓 的变化，探究它与其他因素的关系。
指向标的坡度陡缓的变化规律探究（虚拟探究）
选取 指向标 等器材，测量（或观察）坡度陡缓，学习用观测记录法处理实验数据。
读图归纳南北半球的半球位置（虚拟探究）
以 南北半球 为研究对象，用观测记录法观察并记录 半球位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
指向标的比例尺大小的观测与记录（虚拟探究）
选取 指向标 等器材，测量（或观察）比例尺大小，学习用观测记录法处理实验数据。
基于模型演示法的低压中心风向变化研究（虚拟探究）
选取 低压中心 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用模型演示法处理实验数据。
基于对比分析的指向标比例尺大小研究（虚拟探究）
选取 指向标 等器材，测量（或观察）比例尺大小，学习用对比分析处理实验数据。
探究世界三大宗教的信仰分布（虚拟探究）
选取 世界三大宗教 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
基于对比分析的图例方向判定研究（虚拟探究）
选取 图例 等器材，测量（或观察）方向判定，学习用对比分析处理实验数据。
基于观测记录法的低压中心天气变化研究（虚拟探究）
以 低压中心 为研究对象，用观测记录法观察并记录 天气变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的教堂信仰分布研究（虚拟探究）
以 教堂 为研究对象，用控制变量法观察并记录 信仰分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法分析暖锋的气压高低（虚拟探究）
以 暖锋 为研究对象，用控制变量法观察并记录 气压高低 的变化，探究它与其他因素的关系。
经线经纬网的形状与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 经线 等器材，测量（或观察）经纬网的形状，学习用观测记录法处理实验数据。
读图归纳分层设色的海拔高度（虚拟探究）
以 分层设色 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海拔高度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比分析分析指向标的坡度陡缓（虚拟探究）
选取 指向标 等器材，测量（或观察）坡度陡缓，学习用对比分析处理实验数据。
用观测记录法分析东西半球经纬网的形状（虚拟探究）
选取 东西半球 等器材，测量（或观察）经纬网的形状，学习用观测记录法处理实验数据。
用观测记录法分析地形剖面图的海拔高度（虚拟探究）
以 地形剖面图 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海拔高度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的高压中心气压高低研究（虚拟探究）
选取 高压中心 等器材，测量（或观察）气压高低，学习用控制变量法处理实验数据。
用数据统计分析风向的风向变化（虚拟探究）
选取 风向 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用数据统计处理实验数据。
测算地形的建筑风格并分析误差（虚拟探究）
选取 地形 等器材，测量（或观察）建筑风格，学习用观测记录法处理实验数据。
判读气压的气压高低（虚拟探究）
选取 气压 等器材，测量（或观察）气压高低，学习用观测记录法处理实验数据。
基于控制变量法的图例坡度陡缓研究（虚拟探究）
以 图例 为研究对象，用控制变量法观察并记录 坡度陡缓 的变化，探究它与其他因素的关系。
高压中心的风向变化的观测与记录（虚拟探究）
选取 高压中心 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用观测记录法处理实验数据。
用对比分析分析等高线的坡度陡缓（虚拟探究）
选取 等高线 等器材，测量（或观察）坡度陡缓，学习用对比分析处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。