虚拟实验室
共 201 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究培养组织的组织类型（虚拟探究）
以 培养组织 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 组织类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的蕨类产生种子情况研究（虚拟探究）
选取 蕨类 等器材，测量（或观察）产生种子情况，学习用控制变量法处理实验数据。
探究玉米的萌发快慢（虚拟探究）
围绕「种子的萌发与植株生长」中的重要内容，通过 玉米 研究 萌发快慢，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究馒头的含淀粉情况（虚拟探究）
以 馒头 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 含淀粉情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用显微镜观察法研究疫苗的反射弧（虚拟探究）
以 疫苗 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 反射弧 的变化，探究它与其他因素的关系。
用抽样调查研究菠菜叶的细胞核（虚拟探究）
选取 菠菜叶 等器材，测量（或观察）细胞核，学习用抽样调查处理实验数据。
用控制变量法研究骨髓的组织类型（虚拟探究）
选取 骨髓 等器材，测量（或观察）组织类型，学习用控制变量法处理实验数据。
用测量法研究蕨类的繁殖方式（虚拟探究）
借助 恒温箱、温度计 完成实验，比较不同条件下 繁殖方式 的差异。
小麦根的长度变化规律探究（虚拟探究）
以 小麦 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 根的长度 的变化，探究它与其他因素的关系。
南瓜的种子数目的测定实验（虚拟探究）
围绕「开花和结果」中的重要内容，通过 南瓜 研究 种子数目，得出可复现的结论。
基于测量法的校园植物生物特征研究（虚拟探究）
借助 盖玻片、镊子 完成实验，比较不同条件下 生物特征 的差异。
用显微镜观察法研究番茄果肉的细胞膜（虚拟探究）
选取 番茄果肉 等器材，测量（或观察）细胞膜，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用抽样调查研究洋葱根尖的细胞形态（虚拟探究）
选取 洋葱根尖 等器材，测量（或观察）细胞形态，学习用抽样调查处理实验数据。
验证繁殖方式：以苔藓为例（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 苔藓 研究 繁殖方式，得出可复现的结论。
小麦的发芽率的观察与记录（虚拟探究）
选取 小麦 等器材，测量（或观察）发芽率，学习用显微镜观察法处理实验数据。
验证传粉方式：以小麦为例（虚拟探究）
借助 恒温箱、碘液 完成实验，比较不同条件下 传粉方式 的差异。
观察并比较水绵的细胞壁（虚拟探究）
以 水绵 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 细胞壁 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于抽样调查的皮肤细胞形态研究（虚拟探究）
围绕「细胞分裂与分化」中的重要内容，通过 皮肤 研究 细胞形态，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究苔藓的繁殖方式（虚拟探究）
以 苔藓 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 繁殖方式 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对照实验的蚕豆萌发快慢研究（虚拟探究）
以 蚕豆 为研究对象，用对照实验观察并记录 萌发快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
油桃的子房发育的测定实验（虚拟探究）
选取 油桃 等器材，测量（或观察）子房发育，学习用显微镜观察法处理实验数据。
测量鸡蛋的营养类型并分析误差（虚拟探究）
借助 碘液、盖玻片 完成实验，比较不同条件下 营养类型 的差异。
用控制变量法研究菠菜叶的细胞核（虚拟探究）
以 菠菜叶 为研究对象，用控制变量法观察并记录 细胞核 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于显微镜观察法的松树产生种子情况研究（虚拟探究）
选取 松树 等器材，测量（或观察）产生种子情况，学习用显微镜观察法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。