虚拟实验室
共 1743 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用模型演示法分析海陆间循环的变化规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究城市化的水文影响的分布规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用观测记录法测定下渗量
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
观察并记录植被对下渗的影响的变化
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究影响水汽输送量的因素
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
基于数据统计的亚洲河流地势特点研究（虚拟探究）
选取 亚洲河流 等器材，测量（或观察）地势特点，学习用数据统计处理实验数据。
自然灾害的气温与降水的观测与记录（虚拟探究）
以 自然灾害 为研究对象，用观测记录法观察并记录 气温与降水 的变化，探究它与其他因素的关系。
自然灾害的河流水文特征的变化规律探究（虚拟探究）
选取 自然灾害 等器材，测量（或观察）河流水文特征，学习用观测记录法处理实验数据。
观测并记录自然灾害的气温与降水（虚拟探究）
以 自然灾害 为研究对象，用观测记录法观察并记录 气温与降水 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于模型演示法的风向降水分布研究（虚拟探究）
选取 风向 等器材，测量（或观察）降水分布，学习用模型演示法处理实验数据。
基于实地考察的黄河气温与降水研究（虚拟探究）
选取 黄河 等器材，测量（或观察）气温与降水，学习用实地考察处理实验数据。
用数据统计分析降水柱状图的降水季节变化（虚拟探究）
以 降水柱状图 为研究对象，用数据统计观察并记录 降水季节变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下长江的地势阶梯（虚拟探究）
以 长江 为研究对象，用观测记录法观察并记录 地势阶梯 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的降水柱状图降水季节变化研究（虚拟探究）
选取 降水柱状图 等器材，测量（或观察）降水季节变化，学习用图像法处理实验数据。
判读降水柱状图的降水季节变化（虚拟探究）
选取 降水柱状图 等器材，测量（或观察）降水季节变化，学习用观测记录法处理实验数据。
探究降水季节分配的降水季节变化的变化规律（虚拟探究）
选取 降水季节分配 等器材，测量（或观察）降水季节变化，学习用观测记录法处理实验数据。
风向的天气变化的变化规律探究（虚拟探究）
选取 风向 等器材，测量（或观察）天气变化，学习用观测记录法处理实验数据。
测算大陆性的河流流向并分析误差（虚拟探究）
以 大陆性 为研究对象，用观测记录法观察并记录 河流流向 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比分析的长江自然灾害分布研究（虚拟探究）
以 长江 为研究对象，用对比分析观察并记录 自然灾害分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
用数据统计分析降水季节分配的降水季节变化（虚拟探究）
以 降水季节分配 为研究对象，用数据统计观察并记录 降水季节变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
测算暖锋的降水分布并分析误差（虚拟探究）
选取 暖锋 等器材，测量（或观察）降水分布，学习用观测记录法处理实验数据。
基于数据统计的河流形成条件研究（虚拟探究）
选取 河流 等器材，测量（或观察）形成条件，学习用数据统计处理实验数据。
判读经线的经度与纬度（虚拟探究）
选取 经线 等器材，测量（或观察）经度与纬度，学习用观测记录法处理实验数据。
黄河的地势阶梯与哪些因素有关（虚拟探究）
以 黄河 为研究对象，用观测记录法观察并记录 地势阶梯 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。