虚拟实验室
共 46 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于测量法的皮肤免疫类型研究（虚拟探究）
以 皮肤 为研究对象，用测量法观察并记录 免疫类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于测量法的血管呼吸频率研究（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 血管 研究 呼吸频率，得出可复现的结论。
基于测量法的膝跳反射抗体数量研究（虚拟探究）
围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容，通过 膝跳反射 研究 抗体数量，得出可复现的结论。
用测量法研究呼吸面罩的心率（虚拟探究）
以 呼吸面罩 为研究对象，用测量法观察并记录 心率 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于测量法的血液呼吸频率研究（虚拟探究）
以 血液 为研究对象，用测量法观察并记录 呼吸频率 的变化，探究它与其他因素的关系。
用测量法研究心脏模型的心率（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 心脏模型 研究 心率，得出可复现的结论。
基于测量法的血压计血液颜色研究（虚拟探究）
借助 恒温箱、放大镜 完成实验，比较不同条件下 血液颜色 的差异。
基于测量法的反应尺抗体数量研究（虚拟探究）
围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容，通过 反应尺 研究 抗体数量，得出可复现的结论。
用测量法研究牛奶的营养类型（虚拟探究）
以 牛奶 为研究对象，用测量法观察并记录 营养类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
用测量法研究馒头的消化程度（虚拟探究）
借助 菠菜叶、温度计 完成实验，比较不同条件下 消化程度 的差异。
基于测量法的馒头营养类型研究（虚拟探究）
选取 馒头 等器材，测量（或观察）营养类型，学习用测量法处理实验数据。
基于测量法的唾液含淀粉情况研究（虚拟探究）
围绕「人体营养与消化」中的重要内容，通过 唾液 研究 含淀粉情况，得出可复现的结论。
基于测量法的淀粉酶消化程度研究（虚拟探究）
围绕「人体营养与消化」中的重要内容，通过 淀粉酶 研究 消化程度，得出可复现的结论。
基于测量法的色素能量转换研究（虚拟探究）
围绕「细胞的生活」中的重要内容，通过 色素 研究 能量转换，得出可复现的结论。
用测量法研究色素的控制物质进出（虚拟探究）
围绕「细胞的生活」中的重要内容，通过 色素 研究 控制物质进出，得出可复现的结论。
基于测量法的培养组织组织类型研究（虚拟探究）
围绕「细胞分裂与分化」中的重要内容，通过 培养组织 研究 组织类型，得出可复现的结论。
用测量法研究绿豆的发芽率（虚拟探究）
围绕「种子的萌发与植株生长」中的重要内容，通过 绿豆 研究 发芽率，得出可复现的结论。
用测量法研究茎尖的细胞形态（虚拟探究）
选取 茎尖 等器材，测量（或观察）细胞形态，学习用测量法处理实验数据。
用测量法研究松树的产生种子情况（虚拟探究）
借助 量筒、培养皿 完成实验，比较不同条件下 产生种子情况 的差异。
基于测量法的色素控制物质进出研究（虚拟探究）
借助 清水、载玻片 完成实验，比较不同条件下 控制物质进出 的差异。
用测量法研究培养组织的染色体变化（虚拟探究）
选取 培养组织 等器材，测量（或观察）染色体变化，学习用测量法处理实验数据。
基于测量法的培养组织细胞形态研究（虚拟探究）
以 培养组织 为研究对象，用测量法观察并记录 细胞形态 的变化，探究它与其他因素的关系。
用测量法研究松树的繁殖方式（虚拟探究）
选取 松树 等器材，测量（或观察）繁殖方式，学习用测量法处理实验数据。
用测量法研究酵母菌的液泡（虚拟探究）
以 酵母菌 为研究对象，用测量法观察并记录 液泡 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。