虚拟实验室
共 44 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察生物的进化证据
教材经典实验「观察生物的进化证据」：拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
探究生物进化的证据
教材经典实验「探究生物进化的证据」：拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
探究共同进化与生物多样性
教材经典实验「探究共同进化与生物多样性」：拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
基于检验法的大理石变化类型研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 大理石 研究 变化类型，得出可复现的结论。
测量大理石的实验现象并分析误差（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 大理石 研究 实验现象，得出可复现的结论。
基于定量测定的水变化类型研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 水 研究 变化类型，得出可复现的结论。
基于观察法的铜丝产生新物质情况研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 铜丝 研究 产生新物质情况，得出可复现的结论。
用对比实验研究水的产生新物质情况（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 水 研究 产生新物质情况，得出可复现的结论。
用对照实验研究洋葱的染色体数目（虚拟探究）
围绕「生物的变异与进化」中的重要内容，通过 洋葱 研究 染色体数目，得出可复现的结论。
用定量分析研究化石的性状表现（虚拟探究）
借助 显微镜、透析袋 完成实验，比较不同条件下 性状表现 的差异。
种群的性状表现变化规律探究（虚拟探究）
围绕「生物的变异与进化」中的重要内容，通过 种群 研究 性状表现，得出可复现的结论。
测量种群的基因频率（虚拟探究）
借助 蔗糖溶液、碘液 完成实验，比较不同条件下 基因频率 的差异。
探究诱变剂的性状表现的变化规律（虚拟探究）
选取 诱变剂 等器材，测量（或观察）性状表现，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用同位素标记法研究洋葱的染色体数目（虚拟探究）
围绕「生物的变异与进化」中的重要内容，通过 洋葱 研究 染色体数目，得出可复现的结论。
基于定量分析的诱变剂性状表现研究（虚拟探究）
选取 诱变剂 等器材，测量（或观察）性状表现，学习用定量分析处理实验数据。
基于同位素标记法的化石突变类型研究（虚拟探究）
以 化石 为研究对象，用同位素标记法观察并记录 突变类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于同位素标记法的秋水仙素突变类型研究（虚拟探究）
选取 秋水仙素 等器材，测量（或观察）突变类型，学习用同位素标记法处理实验数据。
基于控制变量法的洋葱性状表现研究（虚拟探究）
以 洋葱 为研究对象，用控制变量法观察并记录 性状表现 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究种群的基因频率（虚拟探究）
以 种群 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 基因频率 的变化，探究它与其他因素的关系。
用同位素标记法研究诱变剂的突变类型（虚拟探究）
选取 诱变剂 等器材，测量（或观察）突变类型，学习用同位素标记法处理实验数据。
基于定量分析的秋水仙素染色体数目研究（虚拟探究）
选取 秋水仙素 等器材，测量（或观察）染色体数目，学习用定量分析处理实验数据。
观察并比较种群的性状表现（虚拟探究）
以 种群 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 性状表现 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对照实验研究秋水仙素的基因频率（虚拟探究）
围绕「生物的变异与进化」中的重要内容，通过 秋水仙素 研究 基因频率，得出可复现的结论。
基于对照实验的秋水仙素性状表现研究（虚拟探究）
围绕「生物的变异与进化」中的重要内容，通过 秋水仙素 研究 性状表现，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。