虚拟实验室
共 106 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识简单的统计表
教材经典实验「认识简单的统计表」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方…
认识条形统计图
教材经典实验「认识条形统计图」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方差…
认识折线统计图
教材经典实验「认识折线统计图」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方差…
认识扇形统计图
教材经典实验「认识扇形统计图」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方差…
用统计图分析数据
教材经典实验「用统计图分析数据」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方…
认识平均数
教材经典实验「认识平均数」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方差。
求一组数据的平均数
教材经典实验「求一组数据的平均数」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与…
认识中位数与众数
教材经典实验「认识中位数与众数」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方…
观察数据的波动
教材经典实验「观察数据的波动」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方差…
收集与整理数据
教材经典实验「收集与整理数据」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与方差…
认识数据的集中趋势
教材经典实验「认识数据的集中趋势」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与…
认识数据的离散程度
教材经典实验「认识数据的离散程度」：切换条形、折线、扇形统计图，改变数据的平均水平与离散程度，实时读出平均数、中位数、极差与…
基于分类讨论的投票卡片数据的波动研究（虚拟探究）
借助 小棒、计数器 完成探究，比较不同条件下 数据的波动 的差异。
用列表法研究身高记录表统计图的高低（虚拟探究）
围绕「数据的统计与平均」中的重要内容，通过 身高记录表 研究 统计图的高低，得出可以复现的结论。
用测量法研究口算卡商的变化规律（虚拟探究）
借助 天平、剪刀 完成探究，比较不同条件下 商的变化规律 的差异。
探究身高记录表数据的波动（虚拟探究）
借助 七巧板、直尺 完成探究，比较不同条件下 数据的波动 的差异。
探究小棒统计图的高低（虚拟探究）
借助 正方体木块、量角器 完成探究，比较不同条件下 统计图的高低 的差异。
探究投票卡片数据的分布的变化规律（虚拟探究）
借助 天平、时钟模型 完成探究，比较不同条件下 数据的分布 的差异。
用动手操作法研究投票卡片统计图的高低（虚拟探究）
借助 砝码、圆形纸片 完成探究，比较不同条件下 统计图的高低 的差异。
用估计与验证研究投票卡片统计图的高低（虚拟探究）
以 投票卡片 为对象，用估计与验证研究 统计图的高低，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
探究点子阵列积与因数的关系（虚拟探究）
借助 人民币学具、三角尺 完成探究，比较不同条件下 积与因数的关系 的差异。
用估计与验证研究天气记录表统计图的高低（虚拟探究）
围绕「数据的统计与平均」中的重要内容，通过 天气记录表 研究 统计图的高低，得出可以复现的结论。
用画图法求阅读记录表数据的分布（虚拟探究）
选取 阅读记录表 等学具，先猜想再测算 数据的分布，学习用画图法整理数据并归纳规律。
用画图法研究全班同学数据的波动（虚拟探究）
围绕「数据的统计与平均」中的重要内容，通过 全班同学 研究 数据的波动，得出可以复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。