虚拟实验室
共 267 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用建模与检验求分段函数的最值（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 分段函数 研究 最值，得出可以复现的结论。
基于建模与检验的对数函数奇偶性研究（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 对数函数 研究 奇偶性，得出可以复现的结论。
用建模与检验求函数图像的单调区间（虚拟探究）
以 函数图像 为对象，用建模与检验研究 单调区间，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用建模与检验研究切线模型的单调区间（虚拟探究）
选取 切线模型 等学具，先猜想再测算 单调区间，学习用建模与检验整理数据并归纳规律。
用建模与检验求对数函数的单调性（虚拟探究）
以 对数函数 为对象，用建模与检验研究 单调性，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
小苏打与白醋 —— 呼的一声（虚拟探究）
把小苏打加入白醋，观察大量气泡产生，并用澄清石灰水检验产生的气体是二氧化碳。
紫甘蓝汁的气泡多少的观察与记录（虚拟探究）
选取 紫甘蓝汁 等器材，测量（或观察）气泡多少，学习用观察法处理实验数据。
用检验法研究蜡烛的产生新物质情况（虚拟探究）
围绕「物质的变化」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 产生新物质情况，得出可复现的结论。
淀粉的颜色变化与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 淀粉 研究 颜色变化，得出可复现的结论。
用检验法研究小苏打的气泡多少（虚拟探究）
选取 小苏打 等器材，测量（或观察）气泡多少，学习用检验法处理实验数据。
观察并比较小苏打的生成沉淀情况（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 小苏打 研究 生成沉淀情况，得出可复现的结论。
观察并比较小苏打的气泡多少（虚拟探究）
借助 胶头滴管、食盐 完成实验，比较不同条件下 气泡多少 的差异。
探究维生素的元素组成（虚拟探究）
以 维生素 为研究对象，用控制变量法观察并记录 元素组成 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于检验法的河水分层情况研究（虚拟探究）
选取 河水 等器材，测量（或观察）分层情况，学习用检验法处理实验数据。
观察并比较碳酸钙的含淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、蒸发皿 完成实验，比较不同条件下 含淀粉情况 的差异。
基于检验法的碳酸钙元素组成研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）元素组成，学习用检验法处理实验数据。
用检验法研究硫酸铜与酸反应（虚拟探究）
以 硫酸铜 为研究对象，用检验法观察并记录 与酸反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的碳酸钙含淀粉情况研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）含淀粉情况，学习用定量测定处理实验数据。
基于检验法的大理石变化类型研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 大理石 研究 变化类型，得出可复现的结论。
基于检验法的水微粒运动研究（虚拟探究）
选取 水 等器材，测量（或观察）微粒运动，学习用检验法处理实验数据。
用检验法研究稀盐酸的配平情况（虚拟探究）
借助 漏斗、烧杯 完成实验，比较不同条件下 配平情况 的差异。
探究油脂的元素组成的变化规律（虚拟探究）
选取 油脂 等器材，测量（或观察）元素组成，学习用控制变量法处理实验数据。
用检验法研究碳酸钙与酸反应（虚拟探究）
围绕「盐 化肥」中的重要内容，通过 碳酸钙 研究 与酸反应，得出可复现的结论。
用观察法研究油脂的元素组成（虚拟探究）
选取 油脂 等器材，测量（或观察）元素组成，学习用观察法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。