虚拟实验室
共 311 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究梯形的面积与条件的关系
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
用分类讨论说明圆的半径的道理
在方格纸上拖动改变底、高与上底，切换长方形、平行四边形、三角形与梯形，实时数出面积并计算周长。
测量并计算风车模型旋转的角度（虚拟探究）
借助 量角器、面积单位卡片 完成探究，比较不同条件下 旋转的角度 的差异。
用分类讨论研究计数器的计算结果（虚拟探究）
围绕「加减法的运算」中的重要内容，通过 计数器 研究 计算结果，得出可以复现的结论。
用寻找规律求方格纸的计算结果（虚拟探究）
借助 砝码、面积单位卡片 完成探究，比较不同条件下 计算结果 的差异。
用画图法研究时钟模型的计算结果（虚拟探究）
围绕「加减法的运算」中的重要内容，通过 时钟模型 研究 计算结果，得出可以复现的结论。
基于估计与验证的口算卡计算结果研究（虚拟探究）
围绕「加减法的运算」中的重要内容，通过 口算卡 研究 计算结果，得出可以复现的结论。
测量并计算面积单位卡片的面积（虚拟探究）
以 面积单位卡片 为对象，用观察法研究 面积，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测量并计算面积固定的矩形矩形面积的不变性（虚拟探究）
选取 面积固定的矩形 等学具，先猜想再测算 矩形面积的不变性，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
基于画图法的面积拼图恒等关系研究（虚拟探究）
借助 计算器、三角尺 完成探究，比较不同条件下 恒等关系 的差异。
探究教堂的语言分布的变化规律（虚拟探究）
借助 直尺、计算器 完成实验，比较不同条件下 语言分布 的差异。
三大人种的人口密度与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口密度 的差异。
用图像法分析人口密度的人口自然增长率（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口自然增长率 的差异。
用实地考察分析英语的宗教建筑（虚拟探究）
借助 计算器、直尺 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
邻国的人口分布特点的变化规律探究（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口分布特点 的差异。
用模型演示法分析人口问题的人口问题表现（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口问题表现 的差异。
读图归纳人口迁移的人口问题表现（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口问题表现 的差异。
用模型演示法分析三大人种的人口自然增长率（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口自然增长率 的差异。
探究区域差异的资源调配路线（虚拟探究）
借助 地球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
城市功能区的城市化水平与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 地图、计算器 完成实验，比较不同条件下 城市化水平 的差异。
用模型演示法分析市场的主导因素（虚拟探究）
借助 计算器、直尺 完成实验，比较不同条件下 主导因素 的差异。
可持续发展的资源调配路线的变化规律探究（虚拟探究）
借助 水循环模型、计算器 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
基于控制变量法的公路运输成本研究（虚拟探究）
借助 计算器、气压计 完成实验，比较不同条件下 运输成本 的差异。
观测并记录城市等级的人口迁移方向（虚拟探究）
借助 指南针、计算器 完成实验，比较不同条件下 人口迁移方向 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。