虚拟实验室
共 93 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
游戏规则的公平性的变化规律探究
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
影响转盘停在红色区域的频率的因素探究
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
频率与概率的关系的计算与分析
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
观察抽样估计的可靠性随条件改变的变化
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
探究互斥事件与条件的关系
设定理论概率与试验次数，一次性模拟大量独立试验，观察实测频率如何随试验次数增加而趋近概率。
用归纳与类比求韦恩图交集与并集的元素（虚拟探究）
以 韦恩图 为对象，用归纳与类比研究 交集与并集的元素，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
验证方差：以正态分布曲线为例（虚拟探究）
借助 计算器、圆规 完成探究，比较不同条件下 方差 的差异。
用构造法求硬币的方差（虚拟探究）
选取 硬币 等学具，先猜想再测算 方差，学习用构造法整理数据并归纳规律。
用分类讨论研究长方体模型的体积（虚拟探究）
选取 长方体模型 等学具，先猜想再测算 体积，学习用分类讨论整理数据并归纳规律。
基于函数与方程的双曲线模型准线研究（虚拟探究）
选取 双曲线模型 等学具，先猜想再测算 准线，学习用函数与方程整理数据并归纳规律。
用建模与检验求硬币实测频率与概率的差（虚拟探究）
选取 硬币 等学具，先猜想再测算 实测频率与概率的差，学习用建模与检验整理数据并归纳规律。
基于归纳与类比的平面点集子集关系研究（虚拟探究）
借助 硬币、正方体模型 完成探究，比较不同条件下 子集关系 的差异。
用极限与逼近法求随机数表实测频率与概率的差（虚拟探究）
借助 骰子、硬币 完成探究，比较不同条件下 实测频率与概率的差 的差异。
用归纳与类比求韦恩图的子集关系（虚拟探究）
借助 计算器、正方体模型 完成探究，比较不同条件下 子集关系 的差异。
用图像法求围栏模型的解集区间（虚拟探究）
选取 围栏模型 等学具，先猜想再测算 解集区间，学习用图像法整理数据并归纳规律。
测量骰子实测频率与概率的差并分析误差（虚拟探究）
以 骰子 为对象，用数形结合研究 实测频率与概率的差，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用构造法研究数字卡片元素的个数（虚拟探究）
选取 数字卡片 等学具，先猜想再测算 元素的个数，学习用构造法整理数据并归纳规律。
用归纳与类比研究骰子实测频率与概率的差（虚拟探究）
选取 骰子 等学具，先猜想再测算 实测频率与概率的差，学习用归纳与类比整理数据并归纳规律。
用构造法研究不等式解集元素的个数（虚拟探究）
选取 不等式解集 等学具，先猜想再测算 元素的个数，学习用构造法整理数据并归纳规律。
用数形结合研究天平不等号的方向（虚拟探究）
围绕「不等式」中的重要内容，通过 天平 研究 不等号的方向，得出可以复现的结论。
基于数形结合的抽样问卷方差研究（虚拟探究）
以 抽样问卷 为对象，用数形结合研究 方差，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用转化与化归求天平的解集区间（虚拟探究）
以 天平 为对象，用转化与化归研究 解集区间，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
圆锥截面焦点的位置的变化规律探究（虚拟探究）
选取 圆锥截面 等学具，先猜想再测算 焦点的位置，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
基于建模与检验的抽样问卷概率研究（虚拟探究）
借助 骰子、硬币 完成探究，比较不同条件下 概率 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。