虚拟实验室
共 23 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于分类法的糖水过滤效果研究（虚拟探究）
选取 糖水 等器材，测量（或观察）过滤效果，学习用分类法处理实验数据。
基于分类法的铁钉气泡多少研究（虚拟探究）
以 铁钉 为研究对象，用分类法观察并记录 气泡多少 的变化，探究它与其他因素的关系。
用分类法研究小苏打与白醋使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
借助 食盐、玻璃棒 完成实验，比较不同条件下 使石灰水变浑浊的情况 的差异。
用分类法研究空气的密度大小（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用分类法观察并记录 密度大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
用分类法研究蜡烛燃烧产物的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 蜡烛燃烧产物 为研究对象，用分类法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于分类法的铁钉燃烧条件研究（虚拟探究）
以 铁钉 为研究对象，用分类法观察并记录 燃烧条件 的变化，探究它与其他因素的关系。
用分类法研究纸张的产生新物质情况（虚拟探究）
以 纸张 为研究对象，用分类法观察并记录 产生新物质情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于分类法的铝箔传热性研究（虚拟探究）
借助 温度计、玻璃棒 完成实验，比较不同条件下 传热性 的差异。
基于分类法的铁钉硬度研究（虚拟探究）
借助 药匙、烧杯 完成实验，比较不同条件下 硬度 的差异。
用分类法研究酒精的溶解性（虚拟探究）
选取 酒精 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用分类法处理实验数据。
用分类法研究白醋的产生新物质情况（虚拟探究）
选取 白醋 等器材，测量（或观察）产生新物质情况，学习用分类法处理实验数据。
基于分类法的咖啡粉溶解多少研究（虚拟探究）
借助 玻璃棒、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 溶解多少 的差异。
基于分类法的空气溶解性研究（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用分类法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于分类法的沙水混合物蒸发结晶研究（虚拟探究）
借助 塑料瓶、紫甘蓝汁 完成实验，比较不同条件下 蒸发结晶 的差异。
用分类法研究白糖的溶解多少（虚拟探究）
选取 白糖 等器材，测量（或观察）溶解多少，学习用分类法处理实验数据。
基于分类法的食盐温度的影响研究（虚拟探究）
借助 温度计、白醋 完成实验，比较不同条件下 温度的影响 的差异。
基于分类法的糖水磁选效果研究（虚拟探究）
选取 糖水 等器材，测量（或观察）磁选效果，学习用分类法处理实验数据。
基于分类法的碘酒生成沉淀情况研究（虚拟探究）
借助 试管、白糖 完成实验，比较不同条件下 生成沉淀情况 的差异。
基于分类法的石灰水中和现象研究（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 石灰水 研究 中和现象，得出可复现的结论。
用分类法研究柠檬汁的变色规律（虚拟探究）
围绕「常见的酸与碱」中的重要内容，通过 柠檬汁 研究 变色规律，得出可复现的结论。
基于分类法的金属勺软硬程度研究（虚拟探究）
围绕「生活中的材料」中的重要内容，通过 金属勺 研究 软硬程度，得出可复现的结论。
基于分类法的石墨传热性研究（虚拟探究）
选取 石墨 等器材，测量（或观察）传热性，学习用分类法处理实验数据。
基于分类法的淀粉生成沉淀情况研究（虚拟探究）
借助 试管、食用油 完成实验，比较不同条件下 生成沉淀情况 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。