虚拟实验室
共 28 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用动手操作法求小棒差的变化规律（虚拟探究）
借助 细绳、正方形纸片 完成探究，比较不同条件下 差的变化规律 的差异。
小棒的内角和的记录与整理（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 小棒 研究 内角和，得出可以复现的结论。
小棒的内角和与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 小棒 研究 内角和，得出可以复现的结论。
用测量法求小棒的内角和（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 内角和，学习用测量法整理数据并归纳规律。
用画图法研究小棒的三边关系（虚拟探究）
围绕「三角形的性质」中的重要内容，通过 小棒 研究 三边关系，得出可以复现的结论。
探究小棒的内角和的变化规律（虚拟探究）
以 小棒 为对象，用动手操作法研究 内角和，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用控制变量法求小棒的三边关系（虚拟探究）
以 小棒 为对象，用控制变量法研究 三边关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于画图法的小棒三边关系研究（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 三边关系，学习用画图法整理数据并归纳规律。
基于数形结合的小棒公差或公比研究（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 公差或公比，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
基于构造法的小棒前 n 项和研究（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 前 n 项和，学习用构造法整理数据并归纳规律。
用控制变量法求小棒的增长快慢（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 小棒 研究 增长快慢，得出可以复现的结论。
基于函数与方程的小棒增长快慢研究（虚拟探究）
围绕「数列」中的重要内容，通过 小棒 研究 增长快慢，得出可以复现的结论。
用图像法求小棒的恒等关系（虚拟探究）
围绕「整式与因式分解」中的重要内容，通过 小棒 研究 恒等关系，得出可以复现的结论。
小棒因式分解的结果的变化规律探究（虚拟探究）
借助 砝码、计算器 完成探究，比较不同条件下 因式分解的结果 的差异。
用测量法研究小棒因式分解的结果（虚拟探究）
围绕「整式与因式分解」中的重要内容，通过 小棒 研究 因式分解的结果，得出可以复现的结论。
基于分类讨论的投票卡片数据的波动研究（虚拟探究）
借助 小棒、计数器 完成探究，比较不同条件下 数据的波动 的差异。
探究小棒统计图的高低（虚拟探究）
借助 正方体木块、量角器 完成探究，比较不同条件下 统计图的高低 的差异。
用动手操作法求小棒的平均数（虚拟探究）
围绕「数据的统计与平均」中的重要内容，通过 小棒 研究 平均数，得出可以复现的结论。
基于动手操作法的小棒数据的波动研究（虚拟探究）
围绕「数据的统计与平均」中的重要内容，通过 小棒 研究 数据的波动，得出可以复现的结论。
用动手操作法求小棒数据的分布（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 数据的分布，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
基于分类讨论的线段图分数的大小研究（虚拟探究）
借助 砝码、小棒 完成探究，比较不同条件下 分数的大小 的差异。
用动手操作法求正方形纸片与 1 的大小关系（虚拟探究）
借助 圆形纸片、小棒 完成探究，比较不同条件下 与 1 的大小关系 的差异。
用测量法求小棒的数位顺序（虚拟探究）
以 小棒 为对象，用测量法研究 数位顺序，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用估计与验证研究小棒数的组成（虚拟探究）
选取 小棒 等学具，先猜想再测算 数的组成，学习用估计与验证整理数据并归纳规律。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。