虚拟实验室
共 28 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究不等式的基本性质
教材经典实验「探究不等式的基本性质」：在保持天平平衡的前提下改变系数与常数项，观察方程与不等式解的变化，理解等式与不等式的基…
认识幂函数
教材经典实验「认识幂函数」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳函数性质。
探究指数函数及其图像
教材经典实验「探究指数函数及其图像」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳…
探究指数函数的性质
教材经典实验「探究指数函数的性质」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳函…
探究对数函数及其图像
教材经典实验「探究对数函数及其图像」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳…
探究对数函数的性质
教材经典实验「探究对数函数的性质」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳函…
认识对数的运算
教材经典实验「认识对数的运算」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳函数性…
探究指数与对数的互化
教材经典实验「探究指数与对数的互化」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳…
探究椭圆的几何性质
教材经典实验「探究椭圆的几何性质」：拖动改变二次项系数、常数项与自变量，实时显示对称轴、顶点、判别式以及与 x 轴的交点个数…
探究双曲线的几何性质
教材经典实验「探究双曲线的几何性质」：拖动改变二次项系数、常数项与自变量，实时显示对称轴、顶点、判别式以及与 x 轴的交点个…
探究抛物线的几何性质
教材经典实验「探究抛物线的几何性质」：拖动改变二次项系数、常数项与自变量，实时显示对称轴、顶点、判别式以及与 x 轴的交点个…
探究正切函数的图像与性质
教材经典实验「探究正切函数的图像与性质」：拖动单位圆上的动点改变角度，实时给出正弦、余弦、正切值，并同步绘制 y = A·s…
用归纳与类比求分段函数的奇偶性（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 分段函数 研究 奇偶性，得出可以复现的结论。
用建模与检验求分段函数的最值（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 分段函数 研究 最值，得出可以复现的结论。
用分类讨论求指数函数零点的个数（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 指数函数 研究 零点的个数，得出可以复现的结论。
基于建模与检验的对数函数奇偶性研究（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 对数函数 研究 奇偶性，得出可以复现的结论。
用转化与化归探究分数的基本性质的变化规律
拖动分子改变分数条中涂色的份数，自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。
用图像法求一次函数的最值（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 一次函数 研究 最值，得出可以复现的结论。
用控制变量法研究二次函数的最值（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 二次函数 研究 最值，得出可以复现的结论。
比较余弦曲线的函数值（虚拟探究）
围绕「三角函数的图像与性质」中的重要内容，通过 余弦曲线 研究 函数值，得出可以复现的结论。
用控制变量法研究余弦曲线的函数值（虚拟探究）
围绕「三角函数的图像与性质」中的重要内容，通过 余弦曲线 研究 函数值，得出可以复现的结论。
正切曲线的单调区间的记录与整理（虚拟探究）
围绕「三角函数的图像与性质」中的重要内容，通过 正切曲线 研究 单调区间，得出可以复现的结论。
用函数与方程求正切曲线的振幅（虚拟探究）
围绕「三角函数的图像与性质」中的重要内容，通过 正切曲线 研究 振幅，得出可以复现的结论。
用控制变量法研究交流电信号的振幅（虚拟探究）
围绕「三角函数的图像与性质」中的重要内容，通过 交流电信号 研究 振幅，得出可以复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。